鴨一嘴
這個問題在現實中的確存在！而且從中小學到大學，都有可能。我的看法是一分為三。恰似下面的三幅圖，同樣的花🌸，遠觀和近觀，距離不同角度不同，感受絕對不同！
1，首先自己要弄清楚幾點。你所指的看似有關實際無關的事情是什麼事情呢？你認為它是好的方面還是壞的方面？老師也認同你的看法嗎？有利於還是有益於你個人身心健康成長嗎？對同學對班級對學校有影響嗎？與他人相關嗎？是否違反了學校班級紀律呢？老師大概為什麼把它與你的學習成績聯繫起來呢？老師是故意的還是無意的？你的學習成績如何？平時你跟老師相處融洽嗎？這些問題你需要從學生和老師這兩個角度換位思考，才能跳出事件本身，客觀看待，才能走出思維困境。
2，正面來看。教育是天底下最光輝的職業，任何老師的初心都是為了學生，絕不會故意做不利於學生成長的事情，他們希望通過各種方式提高學生綜合素質，順利地成人成材。比如心態陽光，積極向上，心地善良，聰明活潑，熱愛勞動，尊老愛幼，成績優秀，身體健康……凡是學生手冊上羅列的，學生都能做到。這多麼不容易啊，既要考慮集體又要照顧個體，既要正面引導又要側面敲打，既要關注成績又不能放鬆品德……這方面來講，老師把學習與看似有關實際無關的事情放在一起，只是幫助你全面發展的一種方式，未嘗不可。建議學生明白這樣些後進行自我調適，感恩老師的教育。我們仔細潤潤[微笑]
3，反面來看。老師把這些聯繫起來，若得不到學生理解和認可，會適得其反，引起學生反感和抗拒，這就會對學生造成不良影響。甚至起到相反的作用。建議老師多找學生談話談心，遠觀學生缺點，近觀學生優點，學生時代以提高學生成績為先導。建議學生若因有這樣的想法感到不適，主動找老師交流，或面對面或寫信，大膽表達出自己的感受，相信老師一定會改變方式！
希望我的看法對你有所啟發，謝謝！
楓樹十月紅
蝴蝶效應聽說過吧！世間萬物都有一定的聯繫，教師的責任是教書育人，將很多東西與學習聯繫起來也不為過！
萬物皆有聯繫，都能互相影響。
看看許多的講座都將很多不著邊際的事物和現象拉扯到他要將的內容裡，就知道教師把一些事情聯繫到學習上，是多麼的負責任！我們本就是自然的一部分，當然也能和大自然相互聯繫。
有關無關，全靠個人的領悟。
對於學習的道理，教師講的再多，說的再直接，進不了學生的心裡，一樣是白費功夫。如果個人懂得學習的重要性，縱使教師不講或少講，個人的進步也會很大。如果能從看似不相關的事件中，讓學生意識到領悟到學習的重要性。我認為真的是很值得。
渴望這類的教師越來越多。
當今的風氣，有多少教師都變成了佛系教師。誰也不敢冒著自己飯碗子的風險去太負責管教學生。一旦說教的多了，學生出了點事，家長和輿論都得往學校、教師身上攤責任。整個的風氣都這樣，老師敢做逆行者嗎？大多數教師是多一事不如少一事，學生愛學不學，我完成我自己的教學任務就行！沒有必要跟自己事業和工作過不去吧！還承擔著一定的風險。
除了班主任，還有多少老師的腦袋被驢踢了，一直盯著學生，管教學生，說教學生？筆者真的希望能管敢管學生的教師，越來越多。縱使是將看似不相關的事情扯到學習上。假使能夠一年改變一個學生也是功德無量的。
寫在最後，我就是這樣的一位老師，說實話，這樣做真的是很辛苦，說的多了，學生嫌嘮叨！說的少了，學生根本不會認真對待學習。現在的學生寧願吃以後生活的苦，也不願意吃現在學習的苦。
專注中考物理
這是一個事情之間的關聯性的問題，有些事情之間的關聯性強，而有些關聯性弱，這取決於事情之間的關聯度問題。老師把學習成績和一樣看似有關而實際無關的事情聯繫在一起。這個問題在我理解就是:最起碼你認為這個事情和學習成績有一定的關聯度。那麼我們要解決的就是如何看待和解決這個問題問題。
第一:如何看待這個問題。
老師在處理問題的時候，很多時候會加入自己對待這個問題的看法，也極有可能會把成績好壞的因素加入進去，在這些因素的加持下，老師的處理意見很可能與咱們自己對這個問題的看法不一致，在這樣的情況下，孩子回家和我們說了，我們最好的做法就是要保持理智，耐心引導孩子對這個問題進行分析，這樣能培養孩子在遇到問題時學會如何去看待和處理問題。
第二.如何解決這個問題。
①找合適機會給老師進行溝通，可以談一談孩子的在校的表現和學習情況，也可以談談對待這件事情的看法，這樣的話，彼此都可以理解對方，站在對方立場考慮問題。
②成績不能說明一切問題，但老師在考慮問題時加入了成績因素說明老師希望孩子的成績有所進步，是對孩子一種正面的引導和暗示，家長也希望孩子成績提高不是嗎？
最後，我希望家長和老師都站在對方的角度，站在孩子的角度去考慮和理解孩子所做的事情，給孩子一個說出自己想法的機會，這樣就可以避免矛盾被激化。
