近期有一则新闻，吸引了小编的目光。山东省教育厅一级巡视员张志勇辞官从教，于今年11月1日赴北京师范大学就职，从一名政府官员，转变成了一名专门从事教育研究的教授。
张志勇工作在教育行业已经三十多年了，对教育工作颇有心得。就在他进入北京师范大学不久，他就受邀参加了在云南安宁举办的"扎根中国大地办教育"的论坛，并在论坛上发表题为《新时代高中教育发展和改革展望》的演讲。
他的演讲主要分为三个部分：
- 主要谈了由于文理分科，导致学生文化学业水平差距过大的问题；
- 平时增强体育锻炼，并不会影响学生成绩，也不会影响学校升学率；
- 现在学校考试太多，有必要改进我们的评价反馈和教育体系。
不得不说，张志勇扎根中国教育领域三十多年，可以说对中国的基础教育有着极其深入的了解，在演讲中一针见血地指出了中国教育的弊病。
那么到底什么才是好的教育？我们到底该如何办教育呢？
好的教育应该关注的是对人的素质的培养。绝对不仅仅是为了那么几次考试，考试也绝对不是教育的全部。同样的，好的教育也不会以成绩的高低，来评判一个人的优劣。
好的教育应该具备以下几个方面的特点：
1. 注重人文精神
什么是人文精神，简单的来理解，人文精神，就是要"以人为本"。
也就是说我们一切事业的出发点和落脚点，首先就是要尊重人的价值。那人的价值具体体现在哪里呢？我认为人的价值主要集中于三点：生命、头脑、灵魂。
没有生命，一切都无从谈起。没有头脑，人也就失去了理性能力，并且无法进行智力活动。灵魂是一个抽象的，主要体现在人的精神需要、精神追求、精神生活上。
明确了人身上的这三点关键之处，其实我们就注意到了人文精神。相应的我们就明白了我们的教育应该着重于哪几个方面，应该怎样进行。
相对于生命，我们要进行对人体上的教育，也就是体育。一个健康的体魄才能支撑起一个人进行日常活动。
相对于头脑，我们就要进行智力教育，主要是对人在智力层面进行教育，使人们愿意进行智力活动，让人有一个被文明浸润过的大脑，才能配得上野蛮的体魄。
相对于灵魂，我们就要进行德育，但单纯的德育教育还不够，还应该加上美育。因为德育可以使我们的灵魂变得高贵，而美育可以使我们的灵魂变得丰富。
因此在学校教育中就应该着重这四大部分，生命教育、智力教育、道德教育和审美教育。
2. 进行生命教育
生命诚可贵，上帝只给了你一次生命，如果你不好好珍惜它，它将一去不复返，你连后悔的机会都没有。现在有的人，动不动就拿自己的生命开玩笑。
尤其是近些年，经常有在校的学生想要以自杀的方式结束自己的生命。当然这里面有教育的原因，但是主要还是自己太过看清自己的生命，一时想不开就要结束自己的生命。
当然看轻自己的生命是不正确的，但是在有限的生命里肆意玩乐也是不好的。
有的人认为自己的生命只有一次，就只顾及时享乐，大肆挥霍自己的身体，爱吃的多吃，爱喝的多喝，总之把自己喜欢的都尽情的喜欢到底。
其实这也是错误的，凡事要适度适量，否则过犹不及，一样是对生命的亵渎。
所以生命教育，不单纯是体育上的锻炼，还要对学生进行思想上的教育，告诉学生，生命的宝贵意义。
3. 智力教育
有的人愿意简单地把智力教育归结为就是对人进行单纯的智力灌输，或者是考试的成绩和职业的技能，但其实这是错误的。这种做法就是简单的，把大脑当作一个容器，一个工具，可是大脑的真正价值不在这里。
智力教育的目的是让人的智力健康的成长，让人喜欢或者爱好智力活动，享受智力活动的乐趣。
那么在智力教育中：
第一是要培养一个人的好奇心。一个人的好奇心，是他探索这个世界的原动力，也是他进行脑力劳动的驱动力。
因为只有他对未知领域产生好奇，他才会多问几个为什么，只有他问了几个为什么，他才会思考到底该怎样做。
第二， 智力教育是要培养一个人的独立思考能力。现在教育中就缺少这种独立思考能力的训练，而只是进行简单的知识灌输，但其实知识的简单灌输，对一个人的智力开发并没有什么帮助。
所以正确的智力教育，在于保持一个人的好奇心，锻炼一个人的独立思考能力。
4. 灵魂教育
刚才说到过，灵魂的教育主要分为两部分，德育和美育。德育主要是从道德上对一个人进行教育。可如何对人进行道德教育，根本上是要让人意识到，灵魂的高贵。
那什么是灵魂的高贵呢？就是做人有尊严，做事有原则。一个人做到这两点，在道德上就是立得住的。
美育主要是丰富一个人的灵魂。但是有些人简单的把他想象成是一个人学些绘画、舞蹈、唱歌等等。但其实这些都是很功利性的技能培养，根本不是我们所说的美育。
而且美育未必要花多少钱，或者有多少物质上的投入。读读书，感受大自然，欣赏一些博物馆里的艺术品，这都是在对一个人进行美誉。美育的关键是对人内心的培养，而不是外在的丰富。
总的来说，我认为教育应该远离功利和实用，贯彻人文精神，教育的目标应该是培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂，如果这样，我们的教育就真正成功了。
