萋萋芳草長毛兔
都素質教育了，為什麼有的家長還是那麼焦慮？是誰在故意製造焦慮？
這個問題呢，其實確實有很多家長很焦慮，但是不是在故意製造焦慮。
1、雖然國家在大力倡導素質教育，但是在一段時間沒高考和中考可能都是一種主要的升學的方式，考試選拔學生最公平，處於改革開放前沿的深圳在2020年全面取消中考直升生，以前有些學校有些學生是可以不用考試直接上高中的，當然這部分學生都是品學兼優的，但是考試是一場定勝負，考的好或者壞都不確定，看臨場發揮的好壞。因此在素質教育的大背景下，考試還是升學主要方式，家長肯會焦慮。尤其是今年疫情初三，高三開學很晚，很多家裡有初三，高三的家長可能愁的整晚睡不著覺。
2、在應試教育大背景下，除了中考高考，其他正常上學不需要考試的，國家也屢次發文禁止考試，但是我國的教育資源是不太夠的，改革開放以來，經濟得到了飛速發展，但是教育資源配套卻沒有跟上，以深圳為例，深圳每年有一半以上學生無法上高中，而只能去上職業學校。而隨著二胎的放開，深圳小學生的學位也不足，因此家長焦慮是再正常不過的事情，沒有人刻意製造焦慮。
因此家長的焦慮是與我國教育的基本情況相適應，是自然和自發的，沒有刻意製造。
高中數學景老師999
焦慮的本質是對不確定性的恐懼，當家長對教育的認知和操作莫衷一是的時候，焦慮就是必然的。教育的確在進步，但與理想狀態相距甚遠。人類進步的歷程是波浪式前進，螺旋式上升，局部有問題乃是常態，總體上是進步的；
個人則是生活在主觀世界裡的，而主觀與客觀的偏離必然產生謬誤，這是司空見慣的。人都是用自以為對的方式教育孩子，而結果不如意者，不在少數。
具體個人不能等待理想的教育狀態來臨後再教育自己的兒子，道理很簡單，等教育體系讓你滿意的時候，孫子都該生兒子了，來不及！
成功的教育80%取決於“自控力”、“自主性”、“學習習慣”等，而這些都是家教的責任，其他因素，包括師生關係，僅佔20%。
張鐵軍158
素質教育指的是全面培養學生各方面的素質，而不是不要學習成績，只要高考這個指揮棒不倒，家長擔心孩子的學習成績就是一道永遠繞不開的坎。
我們的高考制度從來就是優中選優，所謂“分，分，分，學生的命根！”“一考定終身，千軍萬馬過獨木橋”說的就是這個意思。
家長擔心焦慮的是孩子的成績，它關係到孩子將來能否考上一流的大學，畢業以後能否有份好工作，孩子是否有很好的前途的事情。
過去搞得那一套是應試教育，它的內核就是，無論是中考還是高考，都是層層選拔的機制，有選拔，就有淘汰，選優淘劣，自然就會使家長產生焦慮情緒。更何況現在我們的社會處於轉型期，生活節奏加快，人心浮動，本身對未來沒有太多的把握，再加上一些教育機構的助推，這種焦慮很自然地在家長身上產生。
這種情形之下，一些校外培訓機構如雨後春筍般應運而生。如各種各樣的培訓班，校外輔導班、學區房熱得不得了。讓孩子不能輸在起跑線上，成為一種新的時尚。家長看到別人的孩子報了那麼多班，提前學了那麼多，就穩不起了，也就盲目跟風。
當然，家長焦慮的另一方面原因和自己的心態有關，對孩子的期望值越高，焦慮程度越深。
雖然提倡的是素質教育，只要高考這種選拔機制存在，家長的擔心焦慮就在，沒有其他辦法。
