博士爱教育
一般情况下大学老师教学任务重，同时受教育程度高，一般都是研究生、博士生导师、教授、科研院士。他们不轻易发表自己的看法和教学方法或者各方面的论文也不足为奇。
小学教师相比中学的老师，女性老师占半壁江山，她们不仅学历比中学教师偏低点，同时还要相夫教子、逛街、做家务。自然对头条的关注就少些。
总之，中学的老师紧跟时代步伐，特别关注新产品、新事物。特别是文科类的教师比较有情怀，跟中学时代的同学们一同激扬文字、指点江山。身在校园、心怀天下。所以，在头条上面中学教师占比整个教育系统的三分之一强就不足为奇了。
煮酒论秋风
这是学生数额不同决定的。过去有一个说法：金字塔。中国的教育层次设置就是金字塔结构，小学生多，大学生少许多，按师生比配置教师，自然就会出现中学老师比小学老师多一点，小学老师又比大学老师多一点。
依据教育部有关各类学校师生比的规定是：高中师生比是22.5:1；初中是13.5:1；小学是19.5:1。
据此即可明白各类学校师生比例情况，那类学校老师多，那类学校老师少就清楚了。
再有一个原因，就是人的错觉也会导致观感差别。大学离我们远，大学的校园面积越来越大，学生数，老师情况了解不多，就感觉大学老师比小学老师少。其实有的大学老师不少，特别是有研究生院的大学，师生比更高。
木土先生杂说
我是一名高校教师，我谈谈我的观点。
我自嘲是一名“双边”教师（边远地区+边缘学科）。任教13年了，突然发现自己在学校里一直瞎忙，一事无成。于是选择开通“头条号”，以此促进自我革命。
中小学教师才是真正的教育家
教育名著《给教师的建议》曾提到，中小学是出教育家的地方。
- 一个人的世界观、价值观和人生观，对学习的认识和情感基本形成于中小学期间。所以中小学教师的育人成果丰硕。
- 中小学教师教育的学生少、时间长，师生交流多，师生感情深。在育人方面更有优势。
- 中小学教师基本都是师范专业科班出身，接受过系统的教育理论和教学方法学习，教学基本功扎实，研究教育问题更加得心应手。
高校教师中热爱教育的人不多
- 高等教育主要有四大功能，即人才培养、科学研究、服务社会、文化传承。虽说“人才培养”是核心，但事实上很多老师的工作重心不在教学上。
- 高校教师的教学能力一般。首先，高校教师绝大多数是专业课教师，这些教师都不是师范出身，教学基本功差，教学方法少，教育理论水平低。其次，学校对教学普遍不重视，导致教师投身教学研究的热情不高。
- 高校教师的教学任务杂，教育的学生多，师生交流少，感情浅。
- 很多高校教师太浮躁，没有闲心写头条。
中小学文科老师优势明显
中小学文科老师既懂教育，又擅长写作，在头条的教育领域里更具优势。我关注的许多教育领域的作者都是语文老师，特别羡慕他们写的文章。
我也不好意思班门弄斧了，就谈到这吧。欢迎各位老师批评指正！
您好，我是一名热爱工业设计的人民教师，喜欢思考，如果您也喜欢，欢迎关注“人民工设教书匠”，期待与您交流！
