燕北闲人
语文，多做自己的笔记
作为一名语文老师，我向来反对学生只做黑板上的笔记，不做自己的笔记。
黑板上的笔记，不管你做得多么清楚，整洁，那都是别人的东西。语文一定要学出自己的东西，记好自己的东西。
一要学会略记，速记。这一点主要是针对黑板上的笔记。千万不要一字不差，全盘照抄，这样的笔记全无用处。正如一张白纸，你不留一点空隙，全部写满，只是把一张白纸写成了黑纸，还有"知识"的影子吗？
对这样的知识，略记，速记是最好的，因为你得动脑子思考，一大段话那些才是关键，然后迅速地记下来，既培养了理解力，也煅炼了速记力。今后拿起笔记复习时，也简简单单，明明白白。
二是做自己的笔记。语文是一门人文性最强的学科，老师更多是应该引导学生去领悟和体味文本，鼓励他们记下自己的理解和感悟，这就是做自己的笔记。
这样的笔记才是最真实最有用的笔记。单从考试的角度来看，中考语文主观性试题越来越多，这要求学生有自己的理解和感悟。一个平常只做黑板上笔记的学生，面对这样没有标准答案试题，会很无助。一个做惯了自己笔记的学生，这样的试题只是一牒小菜而已。
学语文，千万不要死听，死读，死记，要学会略记速记，养成做自己笔记的好习惯。
孤雨灵风
语文课上做笔记，这既是让自己上课认真投入的一种方法，也是提高语文成绩能力的一种有效途径。
要做好语文笔记，我认为要做到以下几点:
①课前要预习。课前预习课文时，有不懂或有疑惑的地方，可以做上记号，在老师讲解到的时候更加留意笔记，这样效果会更好。
②上课要认真听讲。要紧跟老师上课的节奏和思路。全神贯注，聚精会神，不放过老师讲课的任何一个细节。这样长期记录积累，肯定大有收获。
③要善做笔记。有的同学做笔记时，缺少取舍，不分主次，没有轻重，什么都记，眉毛胡子一把抓，往往什么也没有记全记好。真正会做笔记的同学，在上课的时候，对老师提供的大量信息，有所过滤，有所取舍，他只记对自己最重要的最有用的信息。这也与一个人的快速判断理解概括等能力是密切相关的。
④笔记要整理。我们在课堂上有限的时间里，既要认真听课，又要用心笔记，两者做到完美结合是很困难的。有的时候，就需要在笔记本或课本对应的地方，作简单快速的记录，最好学会速记的一些方法。还可以使用自己明白的一些特殊符号，来快速记录。课后，可以对记在课本或草稿纸上的不完整的笔记，再来一次整理，这样印象就会更加深刻。也可以参考其他同学的笔记，作补充完善。
扁舟一叶27704241
俗话说，＂心记不如带墨”，“眼过千通不如手写一”。老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记下来，过些时候也会忘的。会记笔记、擅记笔记，几乎是每一位“学霸”的必备技能——成为“学霸”好像只在瞬间，而成就“学霸”的却是每一堂课。
老师从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。学生从小就学会记语文笔记，能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢？应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。这样既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈；还有基础知识的验收。语文笔记本最好用十六开的格备课笔记本”，在每页的两边坚着画二道直线，分成三份。左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用；右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致；中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备工作做完以后，接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行：
1.课前预习记
学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记
这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不确的现在得以更正的内容记在右边注栏。
这时有两点要注：一是不能老师讲，学生听，课后记就老师把要记的内容写在黑板上学生抄；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一二通。要记的关键词、生僻词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。
3.课后巩固记
课后抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息，这是你整理笔记的重要前提。语文课上过以后，学生要整理笔记，以文字（最好用彩色记号笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。课文中已经解決了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等。这样，每课的内容都集中在语文笔记上，使于知识归类，使于复习查找学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。
记笔记是记忆的扩大和延伸，便于以后复习、查找。越是高等的学习，越是以记为主。
