職場女性的生活日常
這個問題很好，可以幫助我們沿著正確的方向進行思考。不過並不容易簡單的回答。
首先，使用思維導圖就是很好的習慣。我們的知識就會在潛移默化的過程中，不斷的整合和發展。
其次，使用思維導圖閱讀書籍，也是激活和建設我們的知識體系，的一種重要做法。我們閱讀他人體系化知識的過程中，會不斷構建和梳理自己的原有知識庫。
《時間簡史》閱讀分析圖
然後將這本書的知識，背誦下來。我們的內在知識體系，就實現了真正意義上的發展。
然後，我們可以制定學習計劃。有目標的發展自己的知識體系，用思維導圖閱讀分析相關類型的書籍。讓我們的知識體系可以更全面。
《政治學》閱讀分析圖
歡迎閱讀《有效學習：成為學習高手》這本書，相信你會有新的啟發。
宋瑩驛站
這個問題包括兩個方面，如何構建知識體系和如何用思維導圖來構建，下面分享構建知識體系的4個步驟，以及如何用思維導圖來提高效率，最後分享一些思維導圖示例，覺得有用請點贊、轉發。
一、明確學習目標
（1）目標要與興趣愛好掛鉤
要構建知識體系，最重要的是明確目標，明確要學習的主題一定是自己感興趣的，這樣你才可能會100%甚至200%的持續投入，畢竟學習是一個持續性動作，沒有興趣愛好的支撐，幾乎不可能做到持續投入時間和精力的。
（2）知識體系是我們的核心競爭力
現在的社會，已經不再需要我們樣樣懂但樣樣不精的萬金油，我們需要的是努力把自己擅長的領域發揮到極致，成為這個細分領域的專家。
傳統的水桶理論認為，水桶能夠裝多少水取決於短板的高度，但互聯網社會是一個協作發揮到極致的社會，我們短板可以很容易就可以找到這方面的高手來補齊，而且費用很低。
在互聯網社會，我們需要的是無限延長自己的長板，這才是我們構建自己知識體系的核心原因，我們所擁有的知識體系，也將成為我們的核心競爭力。
二、大量高效的快速閱讀
我們大部分人的智商差異不會太大，要構建知識體系，要想成為某個細分領域的佼佼者，唯一的方法就是大力、快速的閱讀，可以閱讀書本知識，可以閱讀培訓教程、可以閱讀別人的知識乾貨，總之，一起與目標一致的內容都需要閱讀，目的是確保知識面的深度和廣度，知識獲取渠道也很多，比如
書本知識
線下學習，如參加培訓、研討等
線上學習，為知識付費，如專欄、線上培訓、購買資源包等。
比如你想學互聯網運營，你可以參考下面框架，有選擇的進行學習，比如需要學習電商平臺運營、活動運營、渠道運營、社群運營、新媒體運營、內容運營
數據運營、用戶運營、文案設計等，而這麼龐雜的知識，容不得我們慢慢悠悠的學習，這就要用思維導圖這樣的工具進行快速閱讀了。
三、整理並將知識結構化
簡單、重複的學習是不夠的，還需要進一步對知識進行整理，需要將書本知識、網絡知識、他人分享的知識，按體系結構先分類，去除重疊部分，對相互衝突的知識進行去偽存真，然後按主次關係或先後關係建立知識樹。
我們的閱歷和認識，屬於淺層次的知識，只有對知識進行嚴格的邏輯推理並加以實踐，才能形成我們的認知，如果無數次的認知，形成我們大腦中的潛意識，從而才顯出我們的智慧，不總結思考，我們的知識結構永遠只會停留在認識這個層面，因此，我們需要對知識進行結構化分解。
知識的結構化，包括知識本身的結構化和知識體系之間的結構化。
知識本身的結構化包括知識的功能、用途、同類、對立、延伸等。
比如你想學習PPT中的形狀合併功能，以便能夠製作各種複雜、有衝擊力的圖形圖表。
那麼，“PPT中的形狀合併功能”這個知識點，就自帶功能、用途、同類、對立、延伸的結構化屬性，比如：
PPT中的形狀合併功能的內容是什麼？
能解決什麼問題？
類似的知識有哪些？
需要用到這麼複雜的技能嗎？
更高級的技巧有哪些？
至於知識點之間的結構化，可參考以下幾種模式進行：
樹狀結構：體現知識之間的層級、包含、總分關係。
關聯結構：體現知識之間的相互關係。
序列關係：體現知識之間的先後、因果關係。
構建知識體系時，無論是基礎知識還是專業知識，多個專業技能之間，都一定會用通用的部分，比如無論是運營技能還是銷售技能，都需要溝通技巧這個基礎知識，都需要會做PPT、懂彙報方法這個基礎知識，同時，也都需要用戶運營、關係維護這個專業知識。
通過知識結構的分類後，我們通常會發現知識點的通用性，從而會讓我們對這個知識點進行有意識的強化，另外分類梳理後，我們還會發現更多需要進一步細化的知識，也正是這樣的需求，慢慢就形成了我們的知識樹。
四、在工作中總結並轉授
知識，不是信息，也不是數據，只有用於工作、生活中的知識，才稱得上是知識，因為這樣才能經得起推敲，有隻用在工作、生活中不斷的驗證、總結，從而才能實現對自己的知識體系進行完善。
另外，我一直堅信，學習的最高境界是轉授，轉授的過程，是自我內化的過程，自己知道不一定是真的知道，將自己知道的講出來，讓別人也能聽懂聽明白，那才是真正的知道，而且轉授這個過程中，你可能會被問各種各樣的問題，需要對知識點的方方面面都需要進一步掌握和完善，這其實又是一個自我學習的機會。
轉授，不僅僅是將自己的知識轉授他人，同時也是別人對自己進行轉授的過程，轉授時，別人在向你提問的過程、別人在與你探討的過程，都是對你進行轉授，都是對你知識體系的完善和補充，從而不斷完善和豐富自己的知識體系。
在轉授時，請避免以下2個誤區：
（1）不要總想著憋大招，實際上，任何一個知識點都可能帶來價值，如果不能分享一整個方法論，就分享一個關鍵環節；如果不能分享一個關鍵環節，就分享一個具體的案例；如果沒辦法分享一個具體的案例，就分享一個小技巧，隨著時間的推移，這些小技巧、關鍵環節就會形成完整的方法論，從而形成自己的核心競爭力。
（2）不要害怕出醜，當你的知識技能實實在在幫人解決了問題，別人感激你還來不及呢，不要想著做完美的人，只要輸出有價值的東西就好，至於個人弱項這方面的瑕疵，大可不必放在心上。
五、知識點體系化實例
我們想建立彙報的知識體系，包括方法、技巧、模板等，因此，我們明確了知識點的目標：懂彙報，勝過10倍默默努力，下面是思維導圖格式的彙報知識體系：
目錄（總）：
知識點結構化（分）：
（1）知識點1：彙報公式
知識點2：彙報技巧
知識點3：書面彙報
好了，今天就分享到這裡，簡單總結一下，構建自己的知識體系，將自己的長板（優勢）發揮到極致，方法就是動力的閱讀並結構化，最後通過實踐、轉授等方法進一步固化，從而實現知識點的內化，成為自己大腦中的潛意識。
歡迎在評論區留言、討論，覺得有點用處請點贊、轉發！
思維導圖PPT肖老師
您好，我是UP兒童藝術能量，非常榮幸回答這個問題。
回答這個問題，我們從三個方面來入手。
- 思維導圖及作用
- 如何構建知識體系
- 如何用思維導圖構建知識體系
（一）思維導圖及它的作用
什麼是思維導圖：
思維導圖由東尼·博贊（Tony Buzan）於 20 世紀 70 年代創建，原本是為了提高記憶力而創造出來的，所以，博贊介紹它為一種有助於記憶和學習的工具。
然而隨著思維導圖在全球的普及和使用人群的不斷擴大，大家開始將思維導圖運用到記憶和學習之外的其他場合，思維導圖不斷的被應用在日常生活、學習思考、職業工作、知識梳理等各行各業的領域中。
思維導圖成了一本真正的“大腦使用說明書”。它不僅對記憶和學習等輸入知識的過程有所幫助，還能用於管理和事項確認，成了一種萬能工具。
思維導圖的作用：
我們知道，思維導圖從一個核心點進行思維發散，利用圖畫、文字、線條、色彩、佈局等元素，在不同分支下進行思維的發散和輸出。
思維導圖所發散的是一張網狀的邏輯體系，思維導圖的上的每個分支，每個節點都能夠幫助我們喚醒記憶的邏輯聯繫，在此基礎上可以對知識進行很好的輸出和應用。可以協助我們進行自身資源的梳理和整合，可以制定工作計劃和學習計劃及生活的方方面面。
（二）如何構建知識體系
知識體系：是無數個關聯的標準知識的集合。
知識體系本身就存在，不同的領域專家把他總結出來，體系已經足夠完善。但知識和真理一樣是相對客觀的，不存在任何絕對完善的知識，一切都是需要人們發現並驗證。人類沒有發現驗證的“知識”尚且不叫知識。知識體系是基於人而存在的，別人總結的是別人的，你吸收得到的知識體系才是你自己的。
一句話：建構知識體系就是對知識的管理和架構。
（三）如何用思維導圖構建知識體系
一：首先明確知識體系的目標。
- 你要了解自己學習、汲取知識的動機和興趣；
- 瞭解自己學習的優勢和劣勢；
- 明確知識體系的範圍和大小，核心內容和周邊內容；
只有對自己的方向和體系架構有一個明確的認識，才能形成自己的核心競爭力。
二：知識管理和架構
我們已經知道，思維導圖是一張網狀的邏輯關係，它由一個點的發散，形成若干的線狀線索，基於線索進行
邏輯的延伸成面，形成一張點線面結織而成的網狀信息結構。下面我就從 ：
輸入信息（點）— 加工信息（線）— 整合信息（面）— 建構聯繫（體）
這四個方面進行闡述和舉例。
- 1：輸入信息（點）
知識的學習和積累，很多都是以碎片化來持續的，這種碎片化的信息我們可以理解成構建知識的第一步，它是以點的形式存在。
舉例：
“畢加索是西班牙畫家、雕塑家、是現代藝術的創始人、西方現代派繪畫的主要代表人物之一。”
那麼這條信息，每一個頓號相隔的子信息都屬於畢加索的屬性信息，我們就可以理解這些信息是屬於點狀的概念性信息。
- 2：加工信息（線）
僅憑對單一概念的理解已經無法清晰地解釋或解決問題時，我們把輸入大腦的碎片化點狀信息進行加工處理，這個時候我們要用到判斷和推理的思考方式 ，將概念與概念之間的關係理清。
這個時候知識不再是獨立的概念形式，而是由表示關係的多個概念組成，我把這種信息解釋為具有概念聯繫的信息為線狀的信息。
舉例：
當我們瞭解了畢加索的屬性信息的時候，我們建構知識的第二步，就是要去進一步探尋畢加索這些屬性信息之下的信息。
我們接著來進行關於畢加索的藝術成就、創作關鍵期、朋友關係、戀人關係、居住地變遷、工作關係等各個方面去了解，這就相當於我們把概念的成因進行呈現，我們把畢加索之所以成為畢加索的所有線索進行線狀的信息羅列。
如下圖，我們用思維導圖的形式進行線狀信息羅列。
- 3：整合信息（面）
當多個具有概念聯繫的線狀信息形成多重複雜邏輯關係時，就整合成了學科知識的“面”，“點”是串聯“線”的要素，“線”是編織“面”的線索。也就是“知識面”是由“知識點”以邏輯思維關係編織成的一張知識網。
舉例：
下圖所示，畢加索的愛情、友情、事業、成就及影響等都以點到線，由線到面進行了思維導圖的呈現。
我們可以看到，以上3點，利用畢加索的案例，由點線面的信息分解梳理，我們應用的實際就是思維導圖的邏輯形式進行知識的梳理。
但是做到這一步，我認為還不能算是知識體系的建構，以上三步，知識只是在基於點狀的發散，到最後以網面的形式展開陳述，我們把碎片化的知識進行了一個梳理，讓他們之間的邏輯和聯繫得以平面化的呈現。
那麼知識體系建構，是一種什麼狀態呢？
三：知識建構——知識與知識的鏈接（體）
不同知識間能夠遷移和鏈接，創建一個三維立體的、螺旋上升的立體結構，以立體的形式呈現，這樣才能稱的上知識體系的建構！
這個建構是以知識的運用、知識的深度、知識的相關性為三維軸線，形成一個知識的矩陣。
這個知識體系的矩陣， 在構建知識體系上傾向於構建深度知識體系，當你達到這種知識體系的深度狀態時，你所瞭解的不僅僅是畢加索及他的藝術作品，你瞭解的是畢加索在西班牙，在整個藝術史中的地位、影響，以及他和不同藝術家、藝術流派之間的關係，你掌握的不僅僅是可視化的知識架構，你擁有的還有深度的思考能力和批判精神 。
舉例：
畢加索與其他藝術流派、藝術大師之間的思維關係。
最重要的是，你越能深刻的感到生命的無他和獨特。所以，你構建的知識體系是否深刻，鑽研的夠不夠深，是否專注和執著，都決定你是否能讓知識為你服務！
從現在開始，請依據自己的專業和興趣建立一套有深度的知識架構，讓你可以隨時能信手拈來，出口成章，瀟灑！
我是UP兒童藝術能量，關注我，一起學習成長！
