師者，傳道授業解惑也，從古到今就受到了人們極其矚目的尊重。
然而隨著時代的發展，現在卻有越來越多的教師脫離了教師隊伍。
古有“家有五斗糧，不做孩子王”
今有：教師像把鹽，吃著有點鹹，家家都需要，就是不值錢。
歸根到底，老師沒錢，起碼大部分是這樣的。沒有錢就沒有話語權，這是事實。
所以當“尊師重教”成為一句口號的時候，教師職業就失去了尊嚴。一個沒有尊嚴的職業會有誰去認同？
有人埋怨老師私下開補習班，個人感覺，如果一個人錢夠花，誰願意去冒險?誰願意下班後不回家休息，選擇兼職？
不過最近，國務院發佈了關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見。提出“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位”，意見一出臺，著實驚呆了許多新入職的寶寶們。從文件來看，將會確立教師作為國家公職人員的政策，但是之前難道不是國家公職人員嗎？所以其實稍微一推敲就可以發現，國家公職人員和公務員其實還是有很大差別的，現在提的國家公職人員不就是對國編教師的第二次重複解釋嗎？
其實是否加入公務員，並不重要，重要的是加工資啊。二者的區別無非是公務員走的是級別晉升，事業編則走的是職稱晉升。從國家的機構之間的管理上來講，事業單位大多是參照公務員管理，所以在發展和晉升上，和公務員並沒有本質上的區別。特別管理類崗位，更是和公務員崗位幾乎完全一樣。專技類崗位也有自己成熟的等級晉升方案。前段時間我發了一點我的想法，老師工資低但也不是全部都低，也許我這樣說有很多老師會說話，但事實就是這情況。
再談是不是老師都做到了敬業，我個人覺得大家心裡都清楚，這裡沒有一棍子打死的意思，但現實讓我們這些草根不得不懷疑，老師工資改革真的有必要，現在都按勞分配了，
為什麼老師就不能按教學質量來分配呢？能者多得，劣質的淘汰，到時候誰拿的工資高說明他的教學質量高，低的還好意思喊自己的工資低嗎？，個人之見，且看且忘之吧！
所以這一方案，給很多老老師的感覺就是老舊換新瓶，換湯不換藥，新人驚喜，老人蛋疼而已。
