不知從什麼時候開始，我們的教育只看得見分數，而看不見學生這個人了！
為爭奪優質教學資源，家長拼命將孩子送往所謂名師手中，讓他用非打即罵的手段管孩子；
為了出成績，許多教師秉持不打不成材的老思想，採用簡單粗暴方式管學生。
從而引發一些教育事件引人深思(略)，給學生帶來一生的傷害！
我認為：一千個讀者有一千個哈姆雷特，立場不同，選擇的結果肯定不同。看得見學生，不只看見成績的教師是我心中的"王牌教師"。
一：如果是由家長來挑選的話，大多數人傾向於雖經常打罵學生成績卻好的嚴厲型英語教師。他們給出理由多半是“棍棒底下出孝子，嚴師出高徒；我家孩子我管不住，就要讓嚴師來看管著點，只要不打壞就行；我還指著孩子考高分呢，放心管，我支持老師做法！”而且，在分數當道的情況下，嚴管嚴控的學校與教師往往是家長們爭相競選拼命將自家孩子塞進去的首先對象。
二，如果讓教育專家來評價與選擇的話，他們絕對是認可“不打不罵，成績一般"的英語教師。 注意的是“中學”二字，這階段正是學生三觀形成的重要時期，也是許多學生青春叛逆期，如果教師不守師德規苑，動搬輒以非打即罵的方式來管理學生，固然短時間內，學生震攝於你的淫威，努力提高成滿讓你有更多打與罵的理由，但絕不是發自內心的佩服與敬重，也不是真正喚醒了內心對學習這件事的主動性與的覺性，嚴重些的可能會深深反感與厭惡，從而引發悲劇。這種不依法執教與急功近利且簡單粗暴的教師，一定會排除在專家法眼之外。
三：從校長或其他教師角度來選的話，可能一半對一半。
無可否認，追求教學成績，提高升學率，打造品牌學科與學校，確實需要既作風嚴格又能力過硬且成績優秀的教師來帶動來示範來支撐，這些人多半就是學科骨幹與明星教師，是每年評模彰優晉級晉升的重點對象，享有特權與優先，是其他教師學習與羨慕的對象。但凡事有兩面，這類教師往往為追求成績穩住榮耀，非打即罵往往會成重要的加分手段，一旦出了狀況，那將是個人與學校的災難。而徐徐圖之，溫和淡定的教師卻是融洽關係，化解矛盾，維持和諧的另一股力量，這些人不功利不世俗，不把取得成績當作教育的目的從而忽略了學生的全面健康和諧的發展，“把人當作人”的教育才是真教育！
總之，站得角度不同，思考的方向不同，最後選擇的結果大不同。我只願做依法執教、看見學生這個人、走進學生心裡去、不短視不功利的現代教師！
