據報道：安徽懷遠縣一小學副班長兼語文科代表，擁有檢查作業、監督背書的權力。他多次以檢查別人作業，學習進度為由，逼迫學生吃屎喝尿，收受其他學生“賄賂”幾萬元。
這則報道反映出的問題，可以從不同角度，不同層面，不同主體去分析。歸根到底還是教育出了問題。
首先，是家庭信任出了問題。父母與孩子之間的信任關係越來越差。如果是我，我檢查了孩子的學習與學校反映的情況不同。我首先會相信我自己的判斷和孩子品性。家長自己都不相信自己和孩子，造成了孩子無形的壓力，只好屈從這位副班長。不要讓自己的孩子在學校與家庭中成為“豬八戒照鏡子裡外不是人”。
其次，是家庭教育模式出了問題。一般家庭還是習慣“棍棒之下出孝子”的威權壓制型模式，習慣用武力恐嚇達到教育目的。這樣家庭教育出來的小孩習慣屈從，不會也不懂的去反抗，所以，小小的副班長就能將權力發揮到極致的原因。這種環境教育的孩子很容易受欺負，也很容易走極端。
最後，還是學校和教育機構的職能定位與監管出了問題。教師將教學檢查的工作交給學生幹部，其本身是否合適是很成問題的，教師的工作難道就只剩上課了？作業檢查就可以不管了？
另外，本來屬於教師的工作，不知道怎麼回事都落到家長身上，什麼背書，什麼檢查作業通通都交給家長。家長可以分擔但不能是學校的助手吧？特別對於一些留守兒童，爺爺奶奶不會也沒有能力輔導怎麼辦？
孩子的教育是學校教育、家庭教育與社會教育綜合作用的結果，本身就是在不同層面和領域的分工。如果家庭都圍著學校轉，那要學校幹什麼呢？
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