13名教師翻山越嶺送教上門。記者 張海燕 攝
彩雲網評特約評論員 劉頌寒
疫情影響之下，網課已經成為學生學習的一種標配。但是，與大城市的學生可以輕鬆上網課不同，偏遠山區孩子們的硬件條件卻並不允許。不讓一個孩子的學業“掉隊”，雲南13名教師翻山越嶺，將鄉村課堂“隨地而建”，保證了每一個學生的教育進度。
從古至今，讓文明薪火得以延續，讓價值理念得以遠播，無不昭示出教師這個職業的厥功至偉。習近平總書記指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”13名教師翻山越嶺送教上門，讓25個村子265名學生的學業得以延續，給他們帶來了通過學習改變命運的機會，也為貧困地區的學生走出大山帶來了希望。
先生之風，山高水長。從啟蒙眾人到傳授新知，再到教育救國，教師總是站在時代的浪潮之上，用自己的肩膀挑起了“傳道受業解惑 教書育人圖強”的重擔。這其中，有說出“教育是立國的根本”的陶行知，有被毛澤東尊稱為老師的大教育家徐特立，有被習近平總書記親切稱呼為“老阿姨”的龔全珍。他們以一份赤子之心，為中華民族的復興保存了最為珍貴的火種。雲南13名教師翻山越嶺，讓世人看到了這份赤子之心的延續。時代在變化，但不變的依舊是那份赤子之心。
致天下之治者在人才。師者為祖國繁榮強盛源源不斷的培養出人才，為中華民族的偉大復興構築中流砥柱，他們為無數青年的夢想搭橋，為祖國建設添磚加瓦。相對於大城市裡的教書育人，偏遠山區的教育更加艱難，硬件設施差、交通不便、學生素質參差不齊。但是，他們沒有被困難阻撓，用行動詮釋了“為人師表”。
啟人心智，培德鑄魂，教師不僅涵養出國家人文進步的精神財富，更培養了無數參與國家發展事業的建設者。他們身上秉承著家國情懷，指引了一個民族、一個國家發展的未來。“學為人師，行為世範”。這八個字德厚流光、高情遠致，也正是對這13名翻山越嶺教師的最好詮釋。
一切對他們的讚美，也無須過度拔高，他們只是在用自己的行動來踐行自己的職責。正如校長畢恩權所說，“老師們只是做了應該做的事，比起衝鋒在一線的醫護人員，我們的付出不值得一提”。立功與隱逸之間，並沒有太明顯的界限。老師們用心教書育人，給孩子傳遞的正是一份不畏辛苦、敢於擔當的價值觀。細微處傳遞的精神，影響卻是深遠的，孩子從中學習到的不僅是知識，更是一種感恩的情懷，足以滋養他們的一路成長成才，這也是“一枝一葉總關情”的具體表達。
澆灌心靈之花，扶植品格之樹，養育學識之果。教師使命光榮、責任重大，不愧是新時代的靈魂工程師。而在這13名雲南教師身上，他們那種兢兢業業的育人態度，那種默默無聞的奉獻精神，詮釋了新時代的“師者”內涵。
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