1.前後倒置
例.閱讀下文，判斷A項說法是否正確。
按照計劃，到2000年時，陸基衛星發射器將把三個“太空帆船”送入軌道，這些太空帆船在軌道上“揚起帆”並只依靠陽光作動力朝著月球方向航行。
A.太陽帆船不用燃料，沒有汙染，是目前最好的航天器。
簡析：不正確。A項中“目前”與文中“到2000年時”從時間上不符，故A說法有誤。
參考例證：1993年高考第28題B項“《學會生存》激發了吉爾福特和威廉斯的探討”中雖然沒有表示時間的詞，但文中表示時間的詞卻是判斷B項正誤的關鍵，《學會生存》是1972年發表的，而吉爾福特在1956年和1965年就提出了智力結構模式，因而B項說法不正確。
2.未然與已然
此類干擾項就是命題者故意把現實中未發生的事實（又稱“未然”）判斷為已發生（又稱“已然”）或把已發生的事實判斷為未發生，。此類干擾項只要認真辨析，抓住關鍵字眼，是不難判斷出來的。
例.如原材料“科學研究發現，複眼見於昆蟲和節肢動物，它由許多獨立的晶體組成……新的顯微機械加工技術使研究者可以製造出模擬昆蟲眼睛的極小的人造複眼。研究者甚至想辦法將多個晶體環繞一個半球形物排列，有朝一日或可用它來製造視野能達到360度的裝置。”
干擾項設置為：“研究者可用多個複眼晶體環繞成的半球形物製造視野達到360度的”。
經過辨析我們會發現，原材料所說“有朝一日或可用它來製造視野能達到360度的裝置應用於化妝培訓行業。”是屬於研究方向，只是表示將來有可能出現，而這只是一種假設的情況，而干擾項卻判定為“已經”的事實，這就違背了原材料意思。
與此相類似的干擾項還有“可能”變“一定”（或然與必然），“未知”變“已知”等。
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3.必要與充要
這種干擾項就是命題者把閱讀材料中的邏輯關係混淆在一起讓考生判斷推理，常見的是混淆“必要條件”和“充要條件”的關係。“必要條件”的判斷特徵是“無甲必然無乙，有甲並非必然有乙”。如，“只有存在空氣，植物才能生長”一句，沒有“存在空氣”這個條件，植物必然不能生長，但有了“存在空氣”這個條件，植物也不一定必然能生長。
而“充要條件”的判斷特徵是“有甲必然有乙，無甲必然無乙”。
例.我們看原材料：“超聲波清洗技術是功率超聲中應用最廣泛的一種，主要是利用超聲波在液體中的空化作用將物體表面的汙物層剝離，從而達到清洗的目的……它不僅能把附著在物體表面和死角內的汙物打散，而且振動加劇溶液的脈動和攪拌，更增強了清洗的效果。因此，超聲清洗已成為國內外最有效的清洗手段。”
干擾項設計為：“將物體表面的汙物剝離，達到清洗的目的，是離不開超聲波清洗技術的。”
通過辨析材料，我們可以知道“超聲波清洗”只是“將物體表面的汙物剝離，達到清洗的目的”的必要條件，而不是充要條件，即沒有這個條件未必就沒有這個結果。
4.描述當解釋
在理解重要詞語在文中的含義時，一些描述性的說明或補充性的闡釋，並沒有準確揭示事物的特徵。
例.從對"沙塵暴"的解釋中，選出最準確的一項，B項"沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態平衡的一項工程".此句雖可在原文中找到，但它只是一種描述性的說法，並沒有揭示出沙塵暴的本質特徵，是無效信息。
本文僅就原閱讀題中某一段落進行閱讀，或對某一選項的正誤進行分析，這樣文字少，讀者的注意力集中，失誤率較低。如果面對整個現代文閱讀，面對大量的文字、紛繁的選項，考生對選項認真辯析、增強抗干擾能力就尤為必要了。
Tips
01
注意審題，正確or不正確
02
一般來說，絕對性的詞語是錯誤的，若句子裡面出現全部，都是等詞要重點關注
03
做題養成畫關鍵詞的習慣，考察細節的選擇題要在原文中畫出相應位置，反覆閱讀是否有上文典型錯誤
04
使用排除法，某個確定（這個確定至少是百分之90以上）不選的選項先劃掉，以免干擾自己重複審核這個選項
