林道銳
你的意思應該是人民教師如何在清貧中堅守崇高的育人品德。
一個合格的人民教師應該有些高尚的師德，能夠把自己所學和全部精力都奉獻給自己的學生，幫助學生成長、成才！
還記得自己的小學數學老師，一個五六十的老爺子，冬天一身中山裝，一頂鴨舌帽，夏天是背心和短褲，特別樸素的穿著。但是學歷高，南開大學的畢業生，因為家庭成分不好，就留在了農村，在我們那個偏僻的小村裡，我知道的他教了三屆學生，出了一百多名大學生，還有各行各業的佼佼者。現在老師80多了，沒到過年，我都會去看望，自己現在也是老師了，也一直讓自己他學習，努力地去教書育人！
小勇子
清貧和崇高是兩個概念。如果清貧能崇高。那麼還沒脫貧的人都是崇高的人了。
陳主吾
要我說：自然是因清貧而顯得崇高。本來“清貧”指生活水平低，是物質層面，“崇高”是指精神層面的。二者怎麼會扯上了呢？中間的橋樑是“貢獻大小＂。“崇高＂不崇高，與貢獻大小成正比。與生活水平高低沒直接關係。人民教師生活清貧，生活水平不高，但他們對民族對國家的貢獻大呀，唯因其貢獻大，才說人民教師崇高。
邊防軍人，科學家，貢獻也很大，因而我們都感覺他們非常崇高！
如果貢獻大，而索取的少，那這種人的精神境界就是崇高中的崇高了。人民教師就是這類人，因而又一次肯定人民教師是崇高的！
世上沒有先有崇高，再有追求清貧的。如果有，他是一種個人的無奈，是社會冷漠、政府無力的人間悲劇。
個人觀點，或有不當，歡迎論辯
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