文/李育涛
我相信很多家长朋友一定非常关心孩子的学习和学习成绩。我认为帮助孩子面对未来，最需要的是终生学习力，而这种能力需要从学习开始培养。
想想看，孩子未来的人生路还很长，孩子未来也会面对很多新的变化，比如对能力的要求，职业的变化等，也必须要具备学习力。
因此，我们每一个人已经进入了一个终生成长，终身学习的时代。所以，学习力对每一个人都非常重要。
学习是孩子的一种行为，最终我们希望孩子通过学习培养一种能力。所以如果从能力培养的角度去看待孩子的学习？我们会不会有一些新的思路呢？
有时候我们不是在培养孩子的学习力，甚至是在破坏或者摧毁孩子的学习力，不懂方法，也不懂孩子的需要。
孩子有时说学习很痛苦，不想学？有的家长说，你还不如马戏团的猴子，猴子教几遍都会，你怎么就不爱学习呢。
的确，马戏团的动物，通过学习也可以做很多复杂的动作，但那不叫学习，那叫训练。家长们注意到没有，这里的区别是什么？学习是主动的，动物的训练的被动的。
所以，培养孩子学习力一定是孩子自愿的，主动的。问题是怎么能让孩子自发，自愿呢？
有人说学习是反人性的。不知道大家怎么看待这个问题？相信你的孩子不愿学习的时候，一定会认同这个观点。
那要看反的什么人性。
人性分为很多种，而第一种基本的人性，就是生存。比如孩子要学习说话，学习走路，学习各种适应周围环境的技能。吃饭，走路，拉屎拉尿，这是我们的基本生理需要。所以并不需要刻意地去学习，随着年龄的增长，这些基本生存技能孩子都会具备。
另一种人性，就是人会与生俱来地追求快乐，逃避痛苦。
任何系统在自然状态下都是一个熵增的过程，人生也不例外。未来孩子必然要面对很多不确定，这些突发的，变化的事情会让孩子觉得不舒服，甚至带来痛苦，本能想要逃离，追求快乐。
熵增是物理学概念，用一个生活中的现象给大家解释一下，比如你的卧室，你花了一上午的时间整理好了卧室，估计过来两天，就开始有点乱了，过一个星期会变得混乱不堪，这时就需要我们很痛苦的再花时间去整理。
所以，当孩子面对各种不确定因素和变化时，是需要孩子做一些事情，让生活变得有秩序，有规划，有希望，有未来。就必须要学习，否则生活会变得越来越混乱。所以，我们教育孩子的核心目的是要培养孩子的学习力，应对未来的不确定。
培养孩子的学习力，包括两方面一个是学习动力，另一个是学习能力。
所以，要培养孩子学习力，主要集中在学习能力和学习动力两个方面。学习能力解决的是会不会的问题，学习动力解决的是愿不愿意的问题。
学习能力包括五个方面：观察力、专注力、记忆力、思维能力、想象力。
以观察力为例，有的孩子写作文时，尤其是看图作文，往往不会基本的观察方法，做作业也是眉毛胡子一把抓，常常不是看不出题目的差别，就是漏答题。这都是观察力不够的表现。
这种情况家长可以通过一些方法来训练。比如带孩子多接触大自然，保护孩子的好奇心，让孩子主动去观察，通过游戏的方式教会孩子观察的顺序，比如是从远到近，还是从局部到整体等等。这些方法都可以提高孩子的观察力。
学习动力也包括五个方面：自我控制、自我意识、自我激励、自我和谐、自我反思。
比如自控力，教育家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯”，而习惯的养成是培养自控力的过程。
自控力的培养是一个循序渐进的过程，需要家长保持耐心，鼓励孩子坚持走下去。另一方面，培养孩子自控力，需要我们自己以身作则。陪孩子的时候我们能不能放下自己的手机，你自己对自己做事有没有要求？你会不会坚持学习新的东西？这些行为无形中都会对孩子自控力的培养产生影响。
所以，我们要培养孩子的学习力，必须从以上10个方面对孩子进行引导，有动力才愿意坚持，有能力会越来越自信。
