一、根據創造性程度，表象可以劃分為記憶表象和想象表象。
記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的簡單重現，想象表象是舊錶象經過加工改造，重新組合創造出的新形象。只有從記憶表象中提取素材,想象才能得以進行。同時，記憶表象在某種程度上與想象表象相結合，為想象表象所補充。
易混點：表象——想象
1、含義：
表象：表象是事物不在前面時，人們在頭腦中出現的關於事物的形象。想象：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。
2、聯繫：
表象是想象的基礎。
二、根據表象形成的主要感知通道，可將其分為視覺表象聽覺表象、動覺表象、嗅覺表象、視覺、聽覺動覺、嗅覺味覺觸覺等表象。
視覺表象是比較鮮明的、最常發生的表象形式。人們所從事的社會實踐活動不同，各種表象形式所起的作用也各有側重。一般而言，畫傢俱有較發達的視覺表象，音樂家的聽覺表象較發達，而體操運動員的動覺表象較為豐富。值得注意的是，各種表象形式，往往是綜合起作用的，如鋼琴演奏既需要聽覺表象，又需要動覺表象，完成體操動作既需要動覺表象，又需要聽覺表象。
三、根據對象範圍和概括程度，表象可劃分為個別表象和一般表象。
對某一具體事物(如六和塔)的表象稱為個別表象;對某一類事物(如寶塔)的表象稱為一般表象。個別表象和一般表象有著密切的聯繫，個別表象是一般表象的基礎和核心，而一般表象是個別表象的高度概括。
四、遺覺象。
在刺激停止作用後，腦中繼續保持的異常清晰的、鮮明的表象，稱為遺覺像。遺覺像是記憶表象的一種特殊形式，這種特殊的表象形式是心理學家楊施(E.R.Jaensch)在1920年首先發現的。
遺覺像是部分學齡兒童所特有的，隨著年齡增長會逐漸消退。據研究，兒童中有40%-70%的人有遺覺像，在11-12歲時最明顯。有些兒童的遺覺像能保持半分鐘。他們背誦課文就像看著課文朗讀一樣，準確無誤;當一幅畫拿掉後，仍然能在原處看到那幅畫的十分清晰的圖像。通常，較為多見的遺覺像是視覺表象，但一些研究也發現了聽覺遺覺像、嗅覺遺覺像和味覺遺覺像等。
