職稱評定，與每一位教師息息相關，沒有哪一位教師不關注。也正因此，每年到了10月，職稱評定的時候，它就成了教師們關注的焦點。
這不，某地的教師職稱評定，要求教師上交完整的5年教案的話題成了矚目的一個熱點。評一個職稱，怎麼會要5年的教案呢？這不是為難老師嗎？評職稱5年的教案能夠有多大的幫助呢？
01
教案是備課的重要依據，也是教師工作的重要組成部分。因此，教案成了教師職稱評審中的必不可少的材料之一。作為一線教師，要想教學成績出色，認真備課是必然要做的功課，讓他們拿出5年教案應該不是什麼困難的事情。
但是，需要評職稱的可不都是一線教師，尤其是高級職稱，其中就有學校領導、後勤人員或者吃空餉的教師等。這些人員儘管不上課，但是工資卻是直接影響著教師的收入，沒有哪一個人會“高風亮節”不參與職稱評選，他們雖然不上課，但是沒有哪一個人會在職稱上願意落後於人，有些甚至比一線教師更積極。
他們怎麼準備教案呢？自己抄，一抄五年，那可是不小的“工程”呢，怎麼辦？這個還真不要你擔心，他們到時候教案就會擺上桌。他們的教案是怎麼來的呢？
其實很簡單，把他人的教案借來，換一個封面，就不是自己的了嗎？也有的乾脆花錢請人代寫，甚至連評職稱的所有材料的填寫都一攬子塞給了他。這樣一來，就是有人想從你的材料中尋找破綻都無處尋覓了。
從這個角度而言，提交5年教案不是在為難一線教師，反而是在保護教師，但是因為造假盛行，對一線教師的保護並不大。
02
有人說教案你都敢弄虛作假，就不怕評委們抓包嗎？這種情況幾乎不存在，除非是有人舉報，否則就不可能露餡。
教師評職稱。教案只是一個必備條件，它不是優秀教案評比——從來不會因為你的教案寫得多，你的教案寫的漂亮，就能晉升高一級職稱的。它的前提是你的要有，沒有就是直接淘汰——這個工作，其實在申報的時候，就已經經過學校、教育局層層把關了。
也正因此，是沒有什麼評委用心地去翻教案的。評委對教案的這種心態，就決定了教案只是一個擺設，並沒有多少實際的功用。教案，評委連用心去翻都做不到，你有沒有作假，誰又會注意得到呢？即便你用的是別人的教案，而其他材料是你自己手寫，大概率也不會被評委發現吧。
這樣一分析，教案其實在職稱評審中並沒有多少的助益。在這樣的情況下，評個職稱，交五年的教案，不是就顯得有些多此一舉了嗎？
我是蝴蝶花雨話教育。對於評職稱上交5年教案這樣的規定，你是怎樣看呢？歡迎留言、評論。
