前言
现在很多家长都在抱怨：家里书买了很多，孩子看书也是一本接着一本，读书笔记也做了好几个本子，但是为什么孩子的作文就是写不好呢？
身为家长，自己的孩子作文写不好确实是一个十分头疼的问题，自己也不知道应该怎么样教孩子作文，眼睁睁看着自己的孩子被其他同学甩掉一大截，确实十分难受，心里也愈发着急，所以就很有可能通过一些不恰当的方式教育孩子。
但是，孩子也不知道怎么把作文写好，学校里面老师很有可能也不讲这个内容，每次谈到作文的话题就开始数落孩子，最后只会让孩子越来越不想写作文，越来越讨厌作文，甚至可能让孩子都不想和父母说话。
其实，你的孩子作文写不好，和书读得多不多，读书笔记做得多不多基本上没有什么关系。决定因素在于孩子看的“有效书”是多少。
这篇文章从一个案例出发，来看看面对这样的问题，我们可以怎么办。
01 一个“饱读诗书”的孩子，是怎么作文的？
前一段时间一位家长找到我，他很为儿子的作文担心。他的儿子平时天天晚上在床上看书，但是老师总说他的作文写不好。
我就问了他几个问题：
问题一：你家孩子平时看的什么书？
家长：一般是些名著，他们老师说要尽可能多看名著，我就给他买了很多名著，他天天晚上也在看这样的书。
问题二：你家孩子平时有读书笔记吗？
家长：有，有好几本，他们老师平时都要求他们做读书笔记。
问题三：一般他的读书笔记怎么做？
家长：都是摘录一些好词好句什么的，这些都是他们老师要求的，我对于这些东西也不懂。
问完三个问题，我就请这位家长把他儿子平时写的作文拿给我看一下，我把这其中的一个片段摘录在下面，请各位和我一起来看有什么问题：
穿过枝繁叶茂的树丛，我和同桌来到了一片空旷的草地上。我们感觉很开心，手舞足蹈，随着风儿翩翩起舞。突然间，身后传来一个奇怪的声音，我们回过头一看，原来是我的后桌，他看我俩一眨眼不见了，就来找我们。之后我们三人一起沐浴着阳光，听着鸟儿歌唱，树儿伴舞。
各位家长，你们的孩子写作文是不是就像这样呢？一眼看过去，还可以，里面有不少的好词好句，还有一些修辞手法的运用。
但是仔细一看，这作文和流水账好像没有什么区别。我们读完之后完全没有任何感觉，就是单纯把文字看了一下。
所以，这个片段是非常失败的。
02 作文，首先要有“画面感”
我想请各位想一想，一般一篇好的作文给人一种什么样的感觉呢？
如果这个问题回答有难度，我们再来想想以前看过的小说，比较吸引的人的小说都有共同点：首先是剧情非常吸引人，其次是文章写的很有画面感。
剧情不是我们今天要讨论的内容，我们这里重点讨论“画面感”。
语文，尤其是小学语文和初中语文，其实都在训练学生一件事情：如何准确描述一件事情。对于孩子们来说，首先要做的就是学会用文字描述眼前的事情，其次才是论证。所以上学十二年，有九年都是专门训练描述事情的。
而想要准确描述一件事情，就必须要写出画面感。
文字是我们人类想要表达自己看见的东西而创造出来的。所以文字，是画面和画面之间的传播媒介。我们看见一个画面，用文字描绘下来，然后让读者脑海当中也有这个画面，我们就成功了。
03 读书，是为了积累
我们经常能听到老师们说要多读书，多积累好词好句。上半句是对的，但是下半句可以说是非常有问题。难道我们读书就是为了好词好句才去的吗？我们读书到底是为了什么？这个问题是很多孩子心中都有的问题，这一节，我们来解决这个问题。
我先给出结论：我们读书，其实是为了积累“画面”。
我们现在的孩子，可以说是基本上没有什么童年趣事，童年生活的。因为他们生在大城市，父母天天忙，爷爷奶奶不太可能每天都在。所以很多家庭在孩子刚刚懂事的时候就把孩子送进了幼儿园，让老师们来管理孩子。我们的孩子，童年只有教室、老师和同学。没有小山、小河和小鸡。所以，他们的经历非常匮乏。
正因为此，他们才需要读书。上面提到写文章是为了把自己眼前的画面展现给其他人，让其他人也能在脑子里体验一把这样的经历。所以我们的孩子想要了解小村庄孩子的趣味生活，只能通过看书阅读来获得。
这个才是我说的“积累”的真正含义。而老师们都是为了让孩子们记住更多的好词好句，这样的阅读算什么呢？把整个文章都拆掉了，根本就是支离破碎的东西，完全没有美感可言。
上面我问孩子父亲的三个问题当中有一个问题就是“他是怎么做读书笔记的”。通过他的回答，我们不难理解为什么他的孩子只能写出流水账一样的文章了。因为流水账一样的文章只是好词好句的堆砌，完全没有画面感。
既然读书是为了积累，那么孩子们必须要读那些看得懂的书啊。所以那位家长给孩子买世界名著，完全就是错误的。小学的孩子，尽量不要看世界名著，很多世界名著写的都比较难懂，孩子们看这样的文章，根本看不懂啊，还谈什么积累呢？
家长们一定要选择合适的书籍给孩子看，同时也可以和孩子们一起读书，他们不懂的地方就给他们解释一下。这样，孩子在看完这本书之后，还能和家长一起讨论讨论书中的人物，情节。
选择正确的书本之后，还必须有一个正确的看书方式了。正确的看书方式可不是拿纸笔就挑里面的好词好句画下来，而是把书中描绘的东西，尽可能在脑海当中再一次展现出来，展现的越细节越好。
04 文章具体而生动才是我们追求的目标
具体
上面的那个作文案例，就是一个一点都不具体的案例。不具体，根本原因在于：好词用多了！
这绝对不是危言耸听，这是事实。我们可以来看一句话：我蹑手蹑脚地走过去。
假如要写具体，应该这样写：
我扶着墙，抬起颤抖的右脚，心里一直想着：要慢，要慢，但是心跳却是越来越快，跳得我胸口直发慌。右脚慢慢向前迈开，在空气中划过合适的距离，再紧挨着墙，慢慢放下。脚尖着地时，我紧闭双眼，面部的肌肉在颤抖，牙齿紧紧咬着，仿佛正在经历极大的痛苦。脚尖着地后，当我发现并没有出现任何异常现象时，我才放开胆子，把整个右脚放了下来。
各位读者说哪一个好一点？前面的一个，只有一句话，最多只能给读者一个十分模糊的画面，具体是什么样子，谁也不知道。
而后面这一大段，直接给读者营造了一种十分紧张的氛围，读者脑海当中也能有十分清晰的画面，就和放电影一样。这样的文章，才能给读者留下深刻的印象。
生动
文章光具体没有用啊，那只能说是在描述，很单纯的描述。所以我们需要把文章再向生动的方向发展，生动的文章往往能给读者留下更深的印象。
怎么样才叫生动呢？生动就是用了一些修辞手法，让整个文章看上去更能表达情感。
主要的修辞手法有比喻和拟人两种，至于排比，可以尝试使用，但不能强求，强行造出来的排比句，只会和整个文章不搭而已。
但是使用修辞手法也有注意点，拟人比较简单，就是把一个看似没有生命的东西，写出生命。比如说：大树笑了，小鸟唱歌了这一类。
比喻就不一样了，使用比喻有几个注意点：
- 本体和喻体要相似，但是不能是同一个东西。你总不能说军队像一支无敌军队吧？
- 喻体要有美感。这一点很重要，一旦用不好，就会给人笑掉大牙。比较著名的例子“妈妈的长发很美，像方便面一样”，这就让人很无语。
关于具体和生动，这个还是需要看书去积累，只有在书中看见这样的描写，孩子们才能写出这样的具体而生动的描写。
这一切的根本就在于：要会看书。
总结
孩子作文写不好，做家长的千万不能慌张，也不能急躁，更不能把所有的责任都怪到孩子的身上，孩子也不懂作文究竟该怎么写，书究竟该怎么看，他们可能只会完成家长和老师交给他们的任务罢了。所以，身为家长和老师，我们更加有责任去帮助他们走出误区，帮助他们正确理解看书和写作的意义。
希望我提供的方法能够对大家有帮助。
