在去年，一部印度電影神作引起了許多爸媽們的共鳴。
這部電影《起跑線》，讓我們看到了在孩子上學這件事上，看到了我們自己的影子。
這部電影講述了印度中產階級夫妻拉吉和米塔，為了把獨生女皮雅送進最好的私立學校，拼盡了全力的故事。
在印度，對於中產階級的拉吉一家，想要把孩子送進最好的私立學校。接受最好的教育，為的是讓女兒以後進入上流社會。
教育，要讓孩子贏在起跑線上。這是許多爸媽們現代教育達成的共識。
可以說，這種想法與中國的“教育可以決定命運”是不謀而合的。
而進入最好的學校，不僅需要經歷拼娃、拼房、還要拼父母。
孩子必須經歷面試篩選。而同時，父母還要接受各種考核，甚至比孩子的標準還要嚴苛。既有職業等硬性指標，還有對父母的行為舉止、衣著品味等等也要納入考量。
上最好的私立學校，不僅是對金錢的考驗，更是對父母階層的考察。
然而，一番燒錢又費力的折騰之後，拉吉的女兒皮雅還是因為拉吉的“服裝店老闆”的身份（非上層階級）而沒有通過學校的考核。
正當吉拉夫婦感到焦慮無助的時候，吉拉又得知政府規定包括名校在內的所有學校，必須提供25%的入學名額，給貧困的學生。
於是，夫婦兩人似乎又看到了希望。既然沒有通過上層階級的考驗，那就享受下層階級的政策。
為了女兒的上學問題，拉吉最終豁出去自己的底線，偽造財產證明，假裝窮人申請頂尖學校的入學配額。
最終，女兒拿到了錄取通知書。
拉吉夫婦假裝一個他們不屬於的階層時，無論是他們在上流階層和在貧民地區無法融於的努力和辛苦，讓許多家長們感同身受。
家有學齡兒童的父母們，大多都能迅速地在《起跑線》中，為了擇校焦頭爛額的吉拉夫婦中找到自己的身影。
在我們國家人口基數龐大、優質教育資源稀缺的情況下，教育的確為一個尖銳的社會問題。
正如電影中所講，從小學——中學——大學，教育環節一環扣一環，許多家長相信只有從起跑線領先，才能讓孩子一路領先。
從孩子出生開始，就開始早教班，幼小銜接班，還有各種各樣的興趣班、補習班，從這些父母們的投入，就能看出爸媽們內心的一種教育焦慮狀態。漸漸地，我們似乎進入了一個誤區：讓孩子贏在起跑線上，就是給孩子上更好的學習，學更多的東西。
家長對於孩子未來發展的重視可以理解，但是千萬不要
拔苗助長。一位長期從事“傑出兒童”培養的專家認為，這種急功近利人才培養的方式是違揹人成長的規律的。
有一個調查是這樣的，在美國跟蹤了幾十名“少年班”的“神童”發現，這些孩子絕大部分人在成人後並非成為傑出人才，相反他們中大多數的發展一般，甚至有個別人還患了嚴重的心理疾病。
其實，人生不是短跑，人生是一場馬拉松，起跑快出幾秒對漫長的長跑來說不起決定性作用。
傑出人才的培養，必須遵從身體、心理的發展規律。
從“不能讓孩子輸在起跑線上”這種理論下走出來，是不再對孩子提出不切實際的過高要求，也是不再對孩子施加
過大的心理壓力。你們想過嗎，對孩子來說最好的教育是授人以漁。
有的家長只要看到孩子玩耍、遊戲，就認為不務正業。也許爸媽們的焦慮帶給孩子的更多的是負面影響，在家長們高壓的鞭策下，孩子很可能只會機械的學習，也許會憎恨學習。為了爸媽的殷切希望而學習，為了不辜負爸媽的要求而學習，卻忘記真正的目的應該是為了自己而學習。
因此我們常常看到，許多大學生高考之後，離開了父母的督促，像脫了線的風箏，人生沒有了目標，會陷入迷茫、焦慮的狀態。也許他們不曾思考過，接受教育的真正目的，也更加不懂得自己才應該是學習的主導者。
所謂真正“讓孩子贏在起跑線上”，在起跑的時候讓孩子有健康的學習心態，充足的學習動力才是最重要的。不僅僅是讓孩子學得更多，更重要的是要讓孩子養成良好的學習習慣，形成獨立思考的人格 ，這才是真正的授人以漁，而不只是授人以魚。
電影的結局：拉吉和米塔讓女兒放棄了名校，上了公立學校。拉吉覺得女兒並不適合在所謂的名校就讀。更希望女兒在普通的公立學校學會善良、互助、關心他人等美好品質，而不是通過侵佔他人的名額換取的名校學習機會中學習，也更加不希望女兒學會上流社會的虛偽和偏見。
也許，爸媽們應該要做的是，對於孩子的成長也應該放鬆心態。不要總自以為是地給孩子定製所謂的“完美起跑線”。
畢竟你眼中的成功，未必是孩子內心認可和喜歡的成功。
對於孩子的未來，我們盡心盡力而為即可。
