如今的孩子們，可以通過科技去讓過去“重現眼前”，否則根本無法想象：上世紀七十年代的生活場景。而在那個年代是筆者的兒時，那時的人們，對於今天世界的想象，卻更像是一群孩子“無知的戲言”，而那種腦洞大開，也只有孩子才會有。
我現在仍記憶猶新，兒時跟小夥伴在校園的小芒果樹下，常常暢想過的那些“不可能”的未來：
“長大了，我們不管去到哪裡，都可以隨時隨地和小夥伴見面、玩耍、聊天 ... ... ”
“我哪兒也不去，我就想呆在家裡，連買東西都不用出門，有人給我送到家裡來 ... ... ”
“我長大了，想擁有一輛車，我告訴它我想去哪裡，然後在車裡睡覺，它自己把我帶到我想去的地方 ... ... “ “ 哈哈哈 ... ... !”
（那是一個沒有手機、沒有互聯網、沒有人工智能的時代）
每次，我們幾個小孩在一起異想天開之後，都是哈哈大笑，然後各自回到課堂裡自己的座位，認真聽講，一再默默背誦著老師安排的每一個“重點” ... ... 在朗朗讀書聲以及小芒果樹下的嬉鬧聲中，我們就這樣日復一日，直到一起告別了那個校園、逐漸的天各一方，各自忙碌在自己的小世界裡 ... ...
在一次偶然的機會，我回到了母校，當年的小芒果樹都已經長成蒼天大樹。在這些樹下，我又與那些童年的夥伴相聚了，而時間，已經過去了三十年。同學們有的從商、有的從政、有的在一個崗位默默幹了多年，都在為事業、家庭、孩子、房子 ... ... 奔波著、努力著。
老同學闊別重逢，當大家拿出手機互加微信，突然有人說起了：當年芒果樹下的“童言無忌”，於是引得所有人哈哈大笑！原來，我們也曾有過和喬布斯、馬化騰、馬雲、馬斯克 ... ...
這些創造時代的人一樣異想天開的童年，然而差別卻在於： 我們把兒時的那些創想，默默的收藏，幾乎忘卻。直至多年後才發現：居然有人不僅把這些創想當真了，而且讓它們都成真了，更重要的是，這些人因此推進了整個時代的發展，成為舉世公認的偉大人物！
作為生於上世紀七十年代的人，我們雖然會因為沒有實現兒時的創想，而略有遺憾，但也十分幸運的成長在一個被創新力所推動，正在飛速進步的世界。
在二零二零年的今天，沒有人再質疑：知識，是一個人取得一生成就的最重要基礎。看看每個孩子被家長、老師所安排的課內、課外學習日程；看看火爆的各種課外補習班，如雨後春筍 ... ... 就可見一斑。人們越來越重視對於孩子的基礎知識教育的原因，是因為一個人若沒有足夠的知識，已經難以立足、適應快速發展的社會。
然而，教育就是最需要前瞻性眼光的“投資”。當無數的家長，將孩子置身密密麻麻的基礎學科補習之中，大人孩子都身心皆疲的時候，卻也有很多的孩子，除了紮實的基礎學科之餘，早已開始了自己的創新力開發之路。
在一個科教平臺，我遇見了很多一直在做著各種科學創新的孩子。這些孩子多數來自重點學校，本身品學兼優，他們具有多項發明專利，並撰寫多篇論文；這些孩子並沒有因為愛科學、愛創想、愛發明而耽誤了基礎學科的學習，反而因為勤于思考和行動能力，讓學業更加優秀。他們經常受邀，和“傘姐老師”聊科學、聊發明、聊創新思維，去向無數的孩子傳遞“乾貨”。我看見越來越多的孩子，正在更多元的涉獵中，規劃著自己的能力提升之路，包括讓自己有更正面的價值觀、更具有創新能力、更具有領導力 ... ...
在以創新推動的未來，這些孩子除了擁有立足的“雙足”，還更易獲得翱翔的“雙翅”，以及廣闊的視野，在未來，我們需要這種棟樑之材。
我們當然不能否認，為了立足未來的社會，孩子們“有責任”紮實學好基礎文化課，然而保護、開發每個孩子的創新能力是每位家長、老師的責任和使命，因為歷史和民族的發展進程早已說明：在未來，創新將是世界進步的原動力，孩子們的成就，必然關於創新！
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