尼采：好的學校都是極其嚴厲的
尼采
尼采認為，好的學校都是極其嚴厲的，好的學校有著鐵的紀律、鐵的作風，培養像軍人一樣具有紀律性的學生。
尼采是德國作家、思想家、哲學家、作曲家、詩人，他對好學校的看法，或許不完全是對的，但能夠給我們帶來一些思考。
尼采或許是根據他自己的感同身受發表了對好學校的看法，他說如果一個人耽誤了上好學校的機會，那是通過任何途徑、任何方法都是無法彌補的。這確實啊，耽誤了的教育，如何能夠彌補呢。但問題的關鍵就是，什麼樣的學校才是好學校。並且，對於許多普通大眾來說，他們根據自己的願望選擇學校的機會也不是很大。如果不能對學校進行選擇，那些富人是否可以聘請優秀的教師進行家教，從而代替好學校呢？我認為，這是不行的，家教畢竟是家教。學生在好學校接受的，不僅是來自好的教師的教育，學生們在與其他學生相處的過程當中也能夠學到很多東西，這是家教無法發揮作用的。
因此，如果一個人錯過了上好學校的機會，那是無論如何也無法彌補的。尼采認為，如果一個人沒有機會進入到好學校，相當於是“一生都不認識自己”，相當於是“一生都沒有學會走路”。他們自身的素質是鬆弛的，就像鬆弛的肌肉。所以這些人的人生道路當中，不可避免地會突然降臨嚴重的困境，讓他們在突破困境、突破重圍的過程中重新學習、重新錘鍊，否則永遠也不會成為真正的“人”。
我覺得尼采的這個說法是非常恰當的，那些喪失了上好學校機會的人，因為他們沒有接受較好的教育，導致他們的素質能力有所欠缺，他們就有許多方面是不夠完美的，甚至有許多方面是不及格的。這些有著重大的、諸多的欠缺的人，他們在幼年、童年、青年時期，如果是在家庭的庇佑之下，或許並不會遭受多大的困境。但是，社會這個“大學校”是不會放過他們的，一旦他們獨立成人、自主生活、走向社會，學校裡沒有教育他們的東西，社會這所“大學校”就會對他們進行“補課”。至於“補課”的方法，就是讓他們突然遇到“困境”，如果他們無法擺脫困境，就會歸於失敗，如果他們能夠擺脫、突破困境，那麼他們就會從擺脫困境的過程中學習到東西，包括堅韌的意志、嚴格的紀律等方面。
什麼是好的學校呢？尼采認為，凡是好的學校，都是嚴厲的學校。那麼，什麼又是嚴厲的學校呢？尼采在《權力意志》中對好的嚴厲的學校的情況進行描述，具體是：
第一，對學生“要求多多”，學校對學生提出的要求很多，如果基本的要求都沒有提出，這個學校就不可能是好的嚴厲的學校；
第二，“嚴格要求”，除了要求多以外，對學生還必須嚴格要求。
第三，“甚至把良好、優秀當作合格來要求”，其實這也還是嚴格要求的意思。
第四，“極少表揚，缺乏寬大”。關於這一點，或許和部分教育家、教師的觀點不盡一致，因為有的老師認為對學生要多表揚。而尼采認為，對學生應該“極少表揚”。同時，我們部分教師認為對學生要“寬大”，但尼采卻認為好的嚴厲的學校應該對學生“缺乏寬大”，如果學生什麼地方沒有遵守學校的紀律、沒能完成學校安排的學習任務，就應該對學生進行懲罰，這和我國古代“棍棒底下出孝子”也是相同的意思。
第五，“指責尖銳，實事求是，全然不顧才能和出身”。在這裡，尼采的意思是對學生的錯誤必須嚴厲指責、尖銳指責、毫不留情，並且對於才能出眾的學生也是如此，對於出身顯赫的學生也是如此，一律公平對待、嚴格要求。
尼采最後總結說：“沒有一個優秀的學生身上不具有一個能幹的軍人的本能。他會服從於嚴格的紀律，但任何時候都能走在前面；寧願冒險而不要舒適；仇視偏狹、狡詐、阿諛奉承之輩甚於仇視惡人。”
根據尼采的如此說法，我們這個社會上偏狹、狡詐、阿諛奉承之輩何其多矣！從好的嚴厲學校“畢業”的學生，都會對此予以仇視，比仇視惡人還仇視。我就是這樣的人，因為我是從嚴厲的好的學校畢業的。
