記者問他想開學嗎？他告訴記者:“想，我終於可以出來了。”
近日，很多學校都陸續開學，孩子們到底想不想開學呢？我估計有的孩子迫切地想回到學校，有的孩子因為終日有手機為伴，有遊戲可玩，還真不一定想開學，但是有一個孩子的回答卻讓人覺得心酸。
記者曾經採訪過一名小學生，從採訪的背景來看，應該不是農村學校。鮮豔的紅領巾那麼耀眼，最讓人記憶深刻的卻是他稚嫩的回答，他的一句“何苦呢？”“為何呢？”深深刺痛了我的內心，在我靈魂深處激盪起了驚濤駭浪。這孩子的話或許是很多孩子想說卻沒機會說，想說卻不敢說的話吧！
好一句“終於可以出來了！”，傳遞著什麼信息呢？他們終於可以走出家門，以學生的身份光明正大地走出家門，來到學校，學習、玩耍，有了老師的教導，有了夥伴的陪伴，再也不用每天除了寫作業還是寫作業了。我們可以感受到孩子們因為疫情多麼嚮往自由，即使戴著口罩到學校，也迫不及待地想要走出家的牢籠。
孩子告訴記者在家裡寫作業，記者追問:“是自己想寫作業還是爸爸媽媽叫你寫?”
好一句“何苦呢？為何呢？”包含了多少無奈，多少感慨，多少不應當屬於他們的老成？何苦因為不寫作業而捱打、捱罵呢？何必不用自覺寫作業換取家長與老師的表揚呢？他自覺地寫作業並不是因為想寫作業，也不是因為愛寫作業，而是因為只要一反抗就要捱打，就要捱罵其捱打捱罵，還不如自覺寫作業，寫完可以不用捱打，也不用捱罵了。我們怎麼也想不到，我們平日裡看起來主動學習的孩子卻揹負著那麼重的包袱，孩子在學習的過程中竟然不知不覺學會了撒謊，學會了對自己身體與心靈的不誠實，而老師和家長卻成了逼迫孩子的罪魁禍首！
社會是殘酷的，競爭也是殘酷的，為了讓孩子們長大後更好地適應社會，家長們特別是城市的家長們望子成龍，望女成鳳。很多家長都把目光聚焦在孩子的學習上，學文化知識，發展興趣愛好，卻忽略了太多東西，孩子到底需要什麼？家長們不知道；孩子的心裡裝了什麼心事？家長們更不知道。他們一味地讓孩子學習、學習、再學習，孩子們沒有時間鍛鍊身體，沒有時間培養自理生活的能力與生存的技能。很多孩子在這樣的情況下變成了學習的機器，變成了幫助父母實現理想的工具，變成了滿足父母虛榮心的工具。
“何苦呢？為何呢？”當我們聽到孩子這樣的來自靈魂的反問時？我們是不是也應該反問自己，我們何苦要逼孩子，為何要讓孩子成為學習的機器？我們是不是也應該審視自己，在孩子宅家時，除了讓孩子寫作業，我們是否可以陪孩子聊天？是否可以陪孩子課外閱讀？是否可以陪孩子戶內鍛鍊？不要以愛的名義綁架孩子，為孩子編織密不透風的牢籠，那不一定是孩子們想要的。
