钟南山院士支持中医在疫情中积极作用（图片来自网络）
中医，作为一门中国传统的医学科目，争议性越来越大。支持的人很多，不支持的人也很多。在这里，我们不谈中医有无可取之处，也不谈中医的疗效问题，因为这些问题应该由专业的人来评价，我们今天用外行人的外行视角，谈谈中医的传承问题。
目前国内以中医为主的高校很多。而大学中医教育成为了目前中医培训的主力和有生力量。去年曾经发生过这样一件事情：北京中医药大学等8所中医药大学被世界卫生组织下属的世界医学院校名录除名。除名事件在中医圈中影响甚大，支持中医的人感到无可奈何和愤怒，不支持中医的人则奔走相告，弹冠相庆。剖析这件事情的本质，其实就是中医一直在追求的科学主流界的认可。
从外行人角度看，中医的传统理论，包含着中国传统哲学和思想。这是中国几千年文化的一部分，中医的望闻问切也可以看作是科学技术的一部分。但是，中医存在最大的问题就是，对许多病症很难用科学去量化它，我们可以笑称为“玄学”。但它玄，就意味着没有科学机理么？也不见得，但是如何去证明去表征，这就需要新一代具有科学辩证思维的年轻人去开拓。因此，中医教育开始西化，中医学生反映，大学四年，学了太多西医基础，中医最基本的典籍却没时间仔细研究，这应该就是国内目前中医人才培养中的最大问题。“因为我们需要大众认可，我们需要用科学的手段证明中医的疗效，那么我们就需要学会西医先进的表征手段。”这本来是没问题的，但目前中医教育没有保持中西医的平衡，西医过重，反而让现在的中医教育不伦不类。
传统中医靠父传子的家族式传帮带，这带来的弊端就是中医理论很难进行交流沟通，很难践行三人行必有我师，这也进而导致了许多医术的失传。而现代中医教育是以西医教育为主题，辅以中医传统理论，这就导致了重点缺失，最终导致四不像。
所以，我倒是觉得，中医教育应融合中西方教育模式，利用本科四年进行西式科研方法的培养，之后有志于中医的学生可以拜师，跟随师父学习中医的治疗理论和方法，这样，也许中医能够焕发新的光彩。
当然，跟随这一模式的，是中医现有评价体系的改变，中医科学取消研究生、博士学位，采用中医自己的一套评价体系，当然，职称体系也要随之改变。
也许这样，中医才能够从玄学走向科学。
