來自教育部的數據顯示，大約有2.2億兒童青少年，包含1.8億中小學生以及4700萬幼兒園兒童，因為疫情延遲開學，改為居家學習。4月中旬以來，全國許多省市的高三和初三年級學生陸續返校復課。4月23日起，內蒙古初高中一、二年級和中等職業學校與小學高年級(四、五、六年級)經盟市指揮部評估達標後開學復課，小學其它年級和幼兒園、特殊教育學校由各盟市視疫情防控形勢另行確定。
雖然孩子們平時都期盼著放假，但面對新冠肺炎疫情造成的特殊“長假”，低年級的小學生面對暫不開學的現實，竟然表現出失落和憂鬱，疑惑“為什麼還不開學”？究其原因是假期延長，對疫情的擔心，缺乏與同學、朋友和老師的面對面接觸，缺少個人空間。加之不少的家長把工資減少、經濟狀況不佳等現狀表現出來，使得他們感覺失去同伴的假期索然無味，同時放大疫情的影響，情緒持續低落甚至出現抑鬱傾向。
面對這種情況，社會、學校與家庭都應該引起重視，以“加長版”小長假為契機，舒緩孩子們的心理壓力，釋放他們內心的擔憂和壓抑情緒。首先，各企事業單位的值班輪崗政策要向小學家長傾斜，儘量保證他們的休假時間，讓他們有充足時間陪伴孩子。其次，學校領導小組要組織教職工進行視頻會議，提前制定小長假的活動方案，以手抄報、語音小故事大展示、詩篇話“五一”等多種形式引導學生們熱愛勞動、燃起對祖國的熱愛之情。最後，家長們是重中之重，是小長假期間的主角。要給孩子更多主動選擇的機會，多聽聽孩子們的心聲，與孩子一起做家務、做美食，分享勞動的快樂和生活的樂趣；到戶外騎行，去周邊景區踏青、野餐，保證在開闊的環境下活動，避免密集接觸的同時，開闊視野，愉悅身心；通過電話、網絡和親朋好友交流，增加彼此間的聯結感，抵禦心中的孤立無援感；與孩子一起關注新聞中的積極信息，增加希望感，幫助孩子篩選科學客觀的信息，理解全球命運共同體理念，正視國際疫情蔓延。
讓我們合力保護祖國最嬌嫩的花朵，雖然在他們快樂的童年就經受風雨般的新冠肺炎疫情，但是相信風雨過後他們會更加茁壯成長，這個“加長版”小長假對他們的治癒是恰逢其時。（白淑婷）
