導讀：提起孩子搞破壞，家長心理聯想到的肯定是一個調皮搗蛋，東西弄得到處都是，破壞程度堪比哈士奇的這樣一個孩子。但是孩子有時候搞破壞，家長不但不能指責，反而還得鼓勵他“破壞”。
有人說：孩子們就是天生的“破壞大王”。
給孩子新買的玩具，沒兩下就被孩子拆得不成樣子了。
拿上畫筆，孩子就開始塗抹亂畫，一番操作下來，連自己都被嚇了一跳。
家裡好好的東西總是被弄的零零散散，亂作一團。
孩子就是有這本事，他們能把原本整整齊齊、乾乾淨淨的房間，在一個上午的時間就會弄得面目全非，而且還非常樂在其中。
面對孩子的破壞能力，不禁感嘆：他們為什麼這麼喜歡搞破壞呢？
心理學家弗洛伊德認為：每個孩子都會搞破壞，父母們必須面對孩子們隨時發生破壞行為的事實。
所以孩子搞破壞，是正常的，只是破壞的程度有區別而已。
每天面對孩子的破壞，相信不少父母都氣的牙癢癢。但並不是孩子所有的破壞，家長都要生氣指責，有的是需要鼓勵的。
孩子搞破壞，分為三種表現形式：
01 無意識地破壞
孩子看見桌子上一個很漂亮的花瓶，但是由於孩子失手，花瓶打碎了。這就是無意識地破壞。
面對這種破壞，家長要冷靜處理，這是孩子無意識而為之，一旦沒有處理好，親子關係就會受到傷害。
02 有意識地破壞
父母忙於手頭上的事情，一時冷落孩子，為了引起家長的注意，把桌子上的東西一股腦地全都丟在地上。這就是有意識地破壞。
蓄意地破壞是不被允許的，家長一定要有自己的態度和原則。
03探索式的破壞
有一次，姑姑來看望孩子，給孩子帶了一個小禮物：會打滾的小狗，並且還會發出呵呵笑的聲音，孩子很喜歡，連吃飯都得在一旁守著。
可是第二天，孩子就把小狗拆掉了，底部的拉鍊拉開，電池也被扣了出來，甚至連電源盒也掏了出來。看著面目全非的小狗，我特別生氣，問她：你在做什麼？孩子弱弱地回答我：媽媽，我是想看小狗為什麼會打滾，可是我裝不回去了。說完，很委屈地哭了起來。
原來她不是有意的，只是想探索，我的怒火頓時也消了一大半，走過去，抱著孩子，安慰了一會兒，問她：你發現什麼了嗎？孩子撇撇嘴，搖搖頭。其實對這個原因我也不是很清楚，告訴孩子：要不我們上網查查吧。孩子很興奮，跟前跟後地和我一起找原因，然後和孩子一起把電池盒裝進去 ，小狗又可以開始打滾了。
這種探索式的破壞，並不是壞事，大人應該保護。孩子對新鮮事物感到好奇，急切地想知道為什麼小狗會打滾，還會呵呵笑，為了探究這些事物，就開始發揮自己的破壞力，想一探究竟。這種破壞力，正是孩子在開動腦筋。
孩子進行探索式的破壞，正是滿足了孩子的好奇心，有助於激發孩子創造力和想象力，通過自己動手，也有助於培養孩子的手眼協調能力。如果大人過分干涉，阻止孩子的探索欲，孩子的自尊心也會嚴重受挫。
所以大人一定要將目光鎖定孩子的探索道路上，而不能進行阻止和扼殺，因為你的錯誤行為，很有可能是在毀掉一個天才。
著名發明家愛迪生說：善於創造的人，往往都具有一個奔馳的腦筋。
當孩子的破壞行為出自對事物的好奇和探索時，家長要給孩子“破壞”的自由，並且正確引導孩子。
面對孩子的探索需求，父母要如何保護呢？
01 滿足孩子的好奇心
由於孩子對新鮮事物的濃厚興趣，便會產生強烈的好奇心，滿足孩子的好奇心，是在激發和保護孩子的想象力和創造力。不妨給孩子一些破壞的自由，讓他們發現其中的奧秘，孩子的每一次探索發現，都會讓孩子有很強的成就感。
02 幫助孩子一起探索
由於孩子的認知和能力的不足，往往很難發現其中的緣由，這個時候，需要家長的從旁幫助。家長和孩子一起探索，不僅可以建立良好的親子關係，更是在思想上和行為上對孩子的一種鼓勵。
03 明確指出孩子的錯誤行為
由於孩子的破壞，是為了滿足好奇心，再加上尚且年幼，所以孩子會有很多不正確的行為 ，對於錯誤的行為，家長就要給孩子指出來，避免孩子下次再犯。
孩子的探索欲，家長一定要保護好，這是他們探索這個世界的過程。下一個愛迪生說不定就是你家孩子哦！
作者簡介：我是彤媽，一個女孩的媽媽，喜歡把自己的所感所想所悟用文字的形式分享給大家。在育兒路上，我們一起同行，做孩子喜歡的爸爸媽媽。關注@彤媽育兒路
