Mia喵星人
寓教于乐、直观形象教学法教数学。难度是根据孩子兴趣，循序渐进。不过，家长要有明确的教学目标，有意识教学。利用玩具、图画、动画片等直观教具，麻将、扑克牌都是好东西。为了发展思维能力，要善于因势利导，调动孩子思考，可以挑选几套合适教材，有的放矢，按部就班教学，不能太随意。做到“不教而教，不学而学”境界。
老梁说家教
看到这个提问者，是一个新账号，上头条的时间不久。其实关于如何教幼儿学数学的文章今日头条上不少，我也会回答过好几个有感数学思维启蒙问题，可以多翻阅一下，我再将我的一贯观点重新陈述一次。
2-6岁孩子处在“具体形象思维”阶段，无论谁教，都要遵循孩子这个心智认知基础规律，善用身边“具体物件”，先让孩子从具体的外在动作着手，逐步内化在头脑中进行数和量的对应关系，再重新构造，最终形成一种抽象的逻辑关系，帮孩子建立数学逻辑思维。
举例说明：比如你猛一问三四岁孩子：2+3=？孩子可能马上反应不过来，但是你让孩子左手数2个桔子，右手数3个桔子，再问他一共几个桔子，孩子马上就会知道5个桔子，或者从左到右1-5数一遍。这就是孩子亲近数字、培养数感，建立数和量对应关系的数学思维启蒙正确的打开方式。而超过孩子认知能力的所谓“赢在起步线上”的提前学习，其实只是在无数次地锻炼孩子的记忆能力，它和思维能力已经没有关系了。
所以，千万不能把数学启蒙当成单纯的“认识数字”、“数字计算”，不是灌输知识，而是应该从“启发思维”入手，让孩子自己在动作（游戏、生活）中进行思考、琢磨出来的。它可以通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中（具体形象思维），逐步抽出逻辑思维（6岁后就有逻辑思维能力了），建立起对应数学关系的理解，建立数学思维习惯去动手实践结论的一种“从多个角度看问题并解决问题”的逻辑思维能力。
新资优教育
你好，我是青子，很高兴回答你的问题:“大家是怎么教三四岁的孩子学数学的？”下面说说我是如何在这年龄段教我孩子数学的:
1.玩标有数字的积木或其它玩具，让孩子与数字混个脸熟。大家都知道，孩子学什么都有个循序渐进的过程。与孩子边玩边学，不用刻意去教，拿到哪个数字就念哪个，有一定认识后，与孩子进行抢答，大多数时候家长都要假装不太认识，露出迟疑状，让孩子快速抢答，孩子回答正确及时赞美。通过“游戏”让孩子对数字产生初步认识。
2.识数字所代表的意义。用水果、塑料小球、没标有数字的但有几种颜色的方块积木等安全物件，教孩子认识每个数字所代表的意义，把抽象的数学概念融入这些简单有趣的玩具或水果中，让孩子完成随机且有“预谋”的游戏(垒积木、涂画、粘贴）等，便可以潜移默化地理解了数学概念，形成了形象生动的直观思维，也锻炼了孩子的空间想象力。
3.运算的运用。这个很重要！我常带孩子去超市、菜市，通过价标、买卖，让孩子知道数学的重要性，并让她学会心算。有次路过一小店，她看见有棒棒糖，闹着要买。我很干脆:“行，你自己去买。5毛一颗棒棒糖，两个5毛是一元。我给你一元，你要拿回多少钱给我？什么时候回答正确了就什么时候买。”那时没教过她小数点，她在商店门口想了半小时，我也静等。店里老板看不下去了:“我送给孩子吃行不？”……在我以为孩子愿放弃时，孩子迟疑地举起小巴掌“叔叔应该找回5毛。”得到我肯定后，孩子开心坏了。
其实，现在的孩子都很聪明。三四岁的孩子只要对数字感兴趣，都可以适当引导学习数学了的。我的孩子自上学后，对数学这学科感觉最无压力。以上是我教孩子处于三岁左右时学数学的一点心得，希望能对你有所帮助！
