家長有時候跟我分享關於孩子的說謊問題。有時候家長對這件事情惡反應有點過度，容易將孩子的說謊和道德聯繫在一起。今天我們就一起來分享下，如何面對孩子的說謊和偷竊行為。
1，發育不成熟有關
對兒童的發展缺乏瞭解的成人常常認為他們的角色就是懲罰孩子的說謊和偷竊行為，而沒有意識到這些行為與發育不成熟有關。做為一個出於自我中心階段的兒童，他們從自己的角度出發看待事物就意味著：如果你希望它是真的，它就是真的；你想要的東西，它就是你的。
孩子很喜歡班級裡面提供的各種玩具，一次花花把喜歡的公主裙放進自己的書包裡面。
鴿子：花花，你很喜歡在扮演區裡面玩對嗎？我看你每一次來幼兒園都在這裡玩很久，
花花：是的，我很喜歡在這裡玩
鴿子：我看見你一直幫娃娃穿各種好看的公主裙。
花花：是的，這個公主裙很漂亮，
鴿子：花花，我知道你很喜歡這個公主裙，也不想讓別人玩，但是我不能讓你把它帶回家。你需要我幫你把它從你的書包拿出來放回去嗎？或者，你可以自己去做嗎？
這些想法會導致孩子得出不真實的結論，而孩子卻真誠以為這些謊言是真的。這也就使得為什麼孩子拿走不屬於自己的東西時好不愧意。
2.幫助孩子分清想象和真實世界
但是學期班(6-7歲）之前的孩子的歡迎很多都屬於“說故事”，他們的目的還是讓自己感覺更強大或者更加重要。
有時候我們讓孩子們分享自己的假期去哪裡，就會這樣的場景
家長案例
當遇到這樣的情況，家長可以這樣回應孩子：你真的希望自己也能去迪拜啊！”這樣的回應時為了幫助孩子區分想象和真實世界區分開來，而又不讓孩子自我感覺很糟糕。
3.孩子會說謊，但是沒有能力掩蓋
有一個經典的例子：一個滿嘴是巧克力的孩子，堅持說自己沒有品嚐巧克力。
幼兒會說謊否認他們犯的錯誤，但他們沒能力真正地把錯誤掩蓋起來。
例如：即使孩子說自己沒有把巧克力藏起來，但她也可能確切地告訴你去哪裡找，從而暴露自己。
在這樣的情景下，成人合適回應的關鍵是整合地把這一行為看成發展帶來的問題而不是道德問題，然後給孩子一個針對其行為結果的非懲罰性的反饋。
4.幫助孩子們認識說謊對人際關係的影響
隨著兒童年齡的增長，他們能夠在成人的幫助下認識到謊言對人際關係的影響。你可以幫助孩子們學習，當你私下裡對孩子充滿尊重地說：“我知道你說的不是真的，當你告訴我一些不是真的事情時，我不知道什麼時候能相信你了。”
兒童也能在他人的幫助下理解把別人的東西拿走會讓他人感到傷心。為了使這些教育有效，孩子必須和家長、老師、同伴建立相互關心的關係。
除非孩子感到別人的關係，否則他們不會非常關心是否損害了彼此的信任或者讓別人傷心了。
5.大孩子的有意識撒謊
一般低幼兒童都是無意識的說謊，比如上面我覺得例子。但是大孩子的一般是有意識的說謊。
以下分享一個段Dr.魏說過一個關於打碎花瓶的例子。
如果你觀察下孩子的認知階段，發現他能揣測別人的想法，屬於有意識地撒謊了，你該怎樣做？答案是：不要揣摩意圖，而是引導孩子把客觀事實講出來，然後跟他們一起想解決方法。
孩子不小心打破了花瓶，這時候媽媽聲音嚴厲地質問他：“你為什麼要打破花瓶？” 母子對峙的場面，讓孩子的內心焦慮不已，他不得已撒了一個謊：“是爸爸打破的。”
正確的問法是不帶指責，將現狀如實描述出來。比如問：“寶寶你看，花瓶怎麼破了呀。”這種詢問的方式，相當於請孩子參與到解決問題的過程中來。這樣一來也許孩子會承認真相，也許還是選擇撒謊，這都不重要，重點是孩子願意配合你繼續溝通了。然後，你可以跟孩子一起討論出解決方案來，比如說，“現在玻璃碎了一地可不行，我們一起來想辦法解決一下？”
很多家長抱怨孩子撒謊、逃避責任，其實，責任感是練出來的。只要讓孩子相信，你願意跟他一起解決問題，一起承擔責任，慢慢的，他自己的責任感也提升了。
感謝收看，下次見。
