開學有一小段時間了，上週學校組織了月考，針對假期的學習情況進行了摸底，結果真的沒有任何驚喜，成績整體下滑，雖然這是早已預料到的。
針對這次的考試成績老師們也進行了深刻的分析，認為主要原因有以下幾點:
1.在家學習效果較差：孩子在家，自制力差，不受家長管束，而且沒有良好的學習氛圍，學習效果並不理想；
2.學習狀態：孩子返校時間較短，心思還沒有完全收回來，學習狀態還沒有調整到最好，加上前期學的知識很多都有遺忘；
3.心態上：很多孩子這次考試都比較緊張，可能是因為知道在家沒學習，沒有信心。
其實，這些情況早在開學之初就已經想到了，只是，“神獸們”竟配合的如此完美，一點意外都沒有，也是讓人很無奈。且成績一出，家長群裡便炸了鍋。家長們紛紛發消息前來詢問孩子的學習情況。
線上教學利與弊：
其實這也側面反應了另一件事，線上教學的效果其實並不像之前想象的那麼好，確實在一定程度上，線上課程方便，快捷，而且，現在很多線上課程都是講課老師加輔導老師的雙師資，師資也都是宣揚的名校金牌師資，然而，結果表明，再好的課程，再好的老師，線上也永遠有無法彌補的缺點，那就是遠距離造成的不自律和溝通的不及時。筆者認為：針對學生而言的課程如果如果缺少了陪伴，效率將會大打折扣。
1.缺少良好的互動行為
於學生而言，在校期間，老師的存在不僅僅是傳授知識，更是一種陪伴，一個老師站在你身邊然後拍拍你的肩膀，哪怕一句話不說，也比在屏幕裡看到老師對你說了無數遍的加油來的更加有效。這種互動更有效果，更容易被感知。
學生的學習和成年人的學習是不同的，成年之後的學習可以看哪個老師講得好，而且是帶有目的性的，力求在短期內取得學習成果，且成年人有自己的學習習慣，學習更加自覺，線上的課程相較而言就更加合適。
2.無法補充學生對老師一定程度的依賴性
然而在校學生不同，老師除了是老師可能還是朋友，是一個對自己而言很重要的人，在孩子心中，可能更看重的是這個老師是否是自己喜歡的老師。這是孩子心中對老師一定的依賴性，而這種在學校長期培養的感情如果變成了線上的隔著屏幕的聲音和圖像，可能會讓孩子覺得不太適應，也無法專注於學習。
3.無法營造學習氛圍
這裡講的學習氛圍並非安靜的環境，而是同學的陪伴。沒有同學的陪伴始終是覺得在孤軍奮戰，而不像坐在教室裡的感覺。我們小時候不也經常喜歡在一起在寫作業，或者到領居家去寫作業。而線上的即使是直播課程有時也無法營造出這樣的感覺。
4.放大了電子產品的誘惑
且高中階段孩子正是叛逆時期，尤其電子產品對他們的誘惑很大。現在有了光明正大的理由可以長時間接觸電子產品，其實對孩子來講並非一件好事。在假期期間，有多少孩子是打著學習的旗號在利用電子產品打遊戲。
考試結果是最好的證明，這次的考試成績相比放假前最後一次考試，成績整體下降達到接近20%，確實令很多家長和孩子心急。雖然無法將所有原因全部歸功於網課，但確實從另一層面反映出線上教學成果並非如之前想的那麼好。
所以筆者認為：即使線上課程有諸般好處，也沒辦法成為學校教育的替代品，只能作為一種有益的補充，而學校教育也需要不斷與時俱進。
我是@沒有教不好的孩子，是一名高中語文老師，喜歡分享高中知識，學習方法，也關注學校，教育時事，如果我喜歡的恰好你也在意，請關注我吧。希望在成長的路上遇見志同道合的你，共同努力。
