閱讀，是讓孩子瞭解這個世界的最重要途徑之一。有心的父母從小就為孩子營造了一個溫馨有愛的書香環境，培養孩子良好的閱讀習慣。
有不少孩子，閱讀對他們來說僅僅是看書，看過了就算，沒有深度閱讀，沒有對內容進行思考。
如何讓孩子在閱讀一本書後，自然而然地對它有更多更深度的思考，獲得更大的收穫呢？
下面為各位父母分享十個小方法，這十個小方法不僅能讓孩子對讀過的書進行深度思考，從而提升自己的思維能力，更可以讓孩子徹底愛上閱讀。
01
我就是主角
讀完了一本書之後，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那麼，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事裡面。
於是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。
父母在讀的時候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。
02
邀請故事主角來赴宴
比如讀完《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之後，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢？
親愛的毛毛蟲先生：
您吃飽了嗎？我為您準備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請您到我家裡來吃一頓飯。吃飯之前（後），我們還可以……如果您能參加……
03
畫一張故事發生的時間表
就像我們學歷史，會畫一條歷史發展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發生、發展、結束的時間線。
比如，讀了《三隻小豬的故事》，就可以以時間線的形式畫出：三隻小豬開始是怎麼回事，然後發生了什麼事情，然後，然後，再然後……
把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。
提醒一下家長，孩子畫的不好沒關係， 只要將前後順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發。
04
我是小記者
和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來採訪故事主角。
如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關的問題來提問。
如果父母是記者，正好將故事中的一些情節，如何發生、發展的，作為採訪的問題，來問孩子。
這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。
舉個例子，讀了《三隻小豬的故事》後，父母扮成大灰狼， 孩子來採訪：
“大灰狼先生， 您是怎麼認識三隻小豬的？請問您為什麼總是跟著這三隻小豬呢？請問，您從煙囪裡面出來後，後來去了哪裡？等等，是不是非常好玩有趣？”
05
給故事畫一張地圖
一些簡單的故事繪本，簡單的故事情節， 也可以來一張簡單的地圖的。
讀完一本書，讓孩子根據故事情節， 畫一張故事發生地的地圖。
如果故事發生在室內，就畫一張室內的平面圖，如果故事發生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。
想想，不是有人根據《紅樓夢》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？ 和孩子一起動手畫一張，別忘了塗上顏色。
06
故事的前傳和後傳
讀了某本故事之後想想，在這個故事發生之前，會發生過什麼故事呢？
同樣的，讀過之後，也可以想想，這個故事之後，又會發生什麼呢？
比如，讀了《三隻小豬的故事》，三隻小豬蓋房子的本領是跟誰學的呢？ 這裡面會有什麼故事呢？之後三隻小豬在他們的磚房子裡面能快樂地過一輩子嗎，會發生什麼有趣的故事呢？那隻大灰狼會善罷甘休嗎？
07
換個角度讀故事
三隻小豬和大灰狼的故事，基本是站在三隻小豬的立場，來描繪這個故事的。
如果站在大灰狼的角度，故事將會如何不同呢？ 那麼，就以大灰狼為主角，從他的角度來說說故事是怎麼回事吧。
這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。
08
比較故事書與電影或動畫片
很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動畫，如果孩子恰好讀過不同的版本，中文的，英文的，看過動畫的，就可以讓孩子說說，他們更喜歡哪個版本，為什麼？
如果讓他們來當導演，將故事拍成電影，他們會怎麼來安排演員， 該怎麼拍……
09
設計一套和故事相關的書籤
讀完一個故事，可以就故事內容設計一套相關的書籤，一面是從視覺的角度總結故事，另一面寫上孩子從這本書裡學到的東西，可以是一些道理，也可以是有用的詞彙等等。
這個遊戲，你得充分發揮孩子的想象力！
10
為這本故事書做廣告
讀完這本書之後，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？
在報紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞
在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音
在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻
在網絡上做廣告——可以設計一張海報
.....
這裡只提供一種思路，在實際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點子。
總之，讀了一本書，之後可以嘗試的東西太多太多了。只要發散思維，新的想法就會層出不窮。孩子在這樣的閱讀下，思維能力和興趣都會蹭蹭蹭地往上漲，越來越強。
這個暑假，趕快來陪孩子嘗試一下吧！
