相比於“你是否溺愛了你的孩子？“這個問題，我們更應該詢問的是”你是否認識到自己正在溺愛孩子“。
如果你正在擔心自己的小不點兒日後會變成你所熟知的一些問題少年——不想上學、成績不好、不求上進、自卑自閉、過度叛逆、不知感恩、不知孝順……，認真地去理解與“溺愛”相關的個體心理學問題是相當重要的。因為由“溺愛”所造成的問題對孩子的影響可能是長遠的、不可估量的，甚至是終生的。
溺愛最簡單的解釋是：給予了對方不公平的（過多的）滿足和保護，使其逐漸喪失獨立性。如果我們去詢問一些媽媽，她們會談到孩子在第一次上學後的變化：特別不適應、特別抗拒上學。沒錯，絕大部分孩子在第一次上學後都會表現出不適，這種不適是正常的，更是暫時的，卻不應是長久的。如果當某一天，其他的小朋友都已經從容地接受學校生活，而你的孩子卻依舊錶現出抗拒、難過、不合群等現象時，你需要去湛然地警惕，因為這將是孩子在心理成長的大道上步入歧途的第一步。
在家中接受到了過多不公平的愛後，你的孩子在面臨學校這個人人平等的環境時會感到極大的反差，這種反差遠遠地超過了正常孩子應有的感受。他們會對學校這個地方產生巨大的憎惡，這種對學校的討厭並不會像正常的孩子一樣被快速地縮小，而會愈加強烈——他們想通過強烈的反抗來回歸到在家裡極度舒適的狀態。而對學校的厭惡會直接地影響他們的進步，譬如，他們經常會在課堂上分心，無法專注。再比如他們會經常無法完成作業，或者經常地在學校搗亂等等。這樣的孩子在一開始就會落後於別人。一次次測試的失利，會漸漸地打擊孩子的自信心，使孩子逐漸相信：自己無論如何努力都不會追上那些很優秀的孩子。這樣一來，孩子會慢慢地放棄去努力，因為他自己都已經確信了這一種想法。如果當某一天你發現，你的孩子似乎逐漸在放棄努力——明明在知道自己的成績不好的情況下，他似乎滿足和默認了這一現狀。這種“不求上進”的表現便可能是由這種想法引起的。如果不加干預，這種想法會一直伴隨孩子到小學、初中、高中甚至更加長遠，並且還會隨著孩子們之間成績差距的增大而更加地根深蒂固。
這種逃避的想法當然是不成立的。對於智商正常的孩子，如果有一個好的開端，每一位都可以輕鬆地完成學校的任務。正如我之前的文章所說：每一個兒童在初期都有一顆追求卓越的種子。但是如果想要讓這顆種子變成茁壯的大樹，需要我們正確地去培養。
如何做到不溺愛呢？去培養孩子面對困難的勇氣吧。為人父母，我們總是擔心自己的孩子會受到各種的傷害，從而直接地從源頭上給予保護。那為什麼不去培養孩子面對困難的勇氣呢？當孩子想要什麼的時候，與其我們百般疼愛地直接將成品放到孩子的面前，不如我們讓孩子想辦法自己得到。當孩子犯錯的時候，淚汪汪的眼睛總是會觸碰到我們心中柔軟的一片，但是相比我們疼愛地去安慰，我們更應該讓孩子明白犯錯的代價。《紅樓夢》中的薛蟠公然打死好人馮淵還視為兒戲，便是幼時犯錯後寡母一句句“沒關係“所致。生活中一個個真實“薛公子“也是層出不窮。你給予了孩子過多的袒護，換來的卻可能是一個不知感恩，無情無義的少年。
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