積極家庭教育
最根本的原因是孩子們的內心沒有空間，沒有自由。目前無論是家庭教育還是學校教育，都一味地注重孩子的學習成績，這可以說是一種生存技能的教育，而忽略了孩子心智層面的培養。忽略孩子的心智成長，用成績要求壓抑孩子內心的真實想法，導致孩子們的真實想法無法表達和被理解，只能在心裡越積越多，到最後只能是抑鬱症。
而且抑鬱症的孩子會出現在性格內向，封閉自我，不願意與人溝通的孩子群體中。作為家長，從小對孩子情感需求表現出漠不關心的狀態，甚至孩子過來向家長求關注的時候，家長也是愛搭不理甚至很煩的狀態。久而久之，孩子就會封閉起內心的想法，不再跟家長尋求情感的溝通與交流，導致心裡的想法受到壓抑無法得到釋放。
所以，我們看到的初高中生抑鬱症的狀態不是一朝一夕就形成的，根源可以追溯到孩子小時候的養育過程，這跟家庭教育的養育方式脫不了干係。而學校教育是集體教育，很難針對每個孩子細緻關注，發現問題也是推給家長，又回到了家庭教育的惡性循環，教養方式不改，青少年抑鬱症就還會繼續增加🌹🌹🌹
特立獨行的教育
各類對低齡化抑鬱症的研究當中，並沒有指出非常明確的致病原因，這在全球精神病學研究當中也是一個難題。所以，我們只能推測，這和社會文化、生物因素、環境因素、家庭及個體因素都有關係，是一個綜合性的考量範圍。
我個人在工作當中形成的一些見解
由於工作當中經常能夠接觸到抑鬱症相關的來訪者。一部分抑鬱症患者，抑鬱的成因並不明瞭，但是還有一部分，從他們的家庭或個體心理方面，都能夠尋找到一些線索。
“久病成疾”，心理問題也會如此產生，當負面的、無法排解的情緒呈現長期的高壓狀態時，抑鬱症、焦慮症一類的神經症性的心理問題也會由此而產生。
尤其是處在青春期的青少年，由於心理發展階段本身的一些矛盾，再加上學業壓力、家庭支持度不夠等原因，出現心理問題的比例越來越高。
在社會層面，精英教育、階層思想的影響不斷深入，這給了本來已經十分辛苦的父母增添了更多對於未來的焦慮，而這些焦慮，都會以不同的思想或者行為方式傳遞給孩子。
- 家庭層面
父母本身也在面臨著經濟、人際、生存和發展的各類壓力，確實已經很辛苦，沒有精力面對所有的壓力。
但是，不得不說，有部分的父母在愛孩子的方式上是有一些偏差的，這種愛更像是一種將“控制、自我期待以及未被滿足的慾望”的投射，看似是愛，實則變了相。
我舉一些例子：
父母認為自己孩子的朋友影響了他的學習，希望他的孩子和朋友分開；可是毫不在意他的孩子可能把友情看的很重，並且，孩子並不認為朋友影響了自己的學習。
父母認為自己吃了沒文化的苦，所以，只要孩子好好學習，父母就能夠滿足一切，反之將折騰孩子到底；但是，孩子並不是不想學，而是面臨著其他的問題，而父母對此毫不關心。
父母認為孩子不聽話，想方設法的把親戚、朋友都拉過來和孩子形成對立關係，實行他們認為的對“下一代的關愛”。卻不關心，孩子是不是非常的孤獨，缺乏人際支持。
我不能說所有心理出問題的孩子全部都是此類的家庭氛圍，但是，我能肯定的是，這些孩子都正在經歷著某種帶著偏差和缺乏理解、支持的愛。
對於一個孩子而言，哪怕是一個看似花枝招展或是人高馬大的男女青少年，他們的心理成熟度以及對於內在矛盾的應對能力，也遠遠不足以讓他們應對來自親人的責難。
所以，所謂的社會層面，不是我們能管的了的，管好自己，是應對這類問題最大的出路。
希望我的回答對你有所幫助。
水說心理話
相比15年前，更急功近利了。
