高考結束，“大語文” 一詞再次成為熱點。
相對於之前的奧數、英語，“大語文”無疑成為教育領域新的風口，同時也會形成新的教育消費市場，培訓行業對學科的傾向是必然的。
然而，語文學科的成績真的需要通過培訓的方式提升嗎？
傳統意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現代文閱讀和作文，以語言學習和應試為主要目標，學習的內容主要是語文課本。
而“大語文”，則是用更大的格局和眼光看待語文學習，將語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術、歷史等更廣闊的空間，縱橫上下五千年，更加強調的是給孩子帶來文學素養和眼界格局。
許多大機構的相關產品都已經出現在市場上，我們可以看到很多都是圍繞著“國學”、“寫作”等來進行的，實際效果怎麼樣，不置可否。
如何學好語文？
在小學低年級階段，最重要的依然是傳統語文裡的音、字、詞、句包括標點的學習。
不管是將來背課文還是寫作文，只要基本功紮實，就能夠更加容易理解一篇文章。通過理解而獲得的內容比死記硬背得到的內容，能夠得到更廣泛的應用。
不僅如此，中考和高考的客觀題考查的也都是這些基礎知識，甚至到了某些工作崗位上，這些都是不能丟失的技能。
不寫錯別字、不亂用標點等這些同樣能給作文成績帶來提升。
那麼這些基礎知識怎麼學？
這個只要利用好語文早自習的時間就夠了。有一些學校到了中學的時候會取消語文早自習，這是不對的，語文一定要讀。
“大語文”的學習方式
而“大語文”裡涉及的文學、文化、藝術、歷史等等，一定不是在課堂內學到的。
文學素養靠的是課外閱讀，眼界格局靠的是走出教室，不外乎靠的是孩子自己的學習主動性和興趣點。這一點家長一定要注意引導，絕對不是把孩子交給學校或培訓班就能搞定的。
寫好作文
作文就更沒有必要通過報班的方式提升了，因為很多培訓機構的老師也只是照本宣科，真要讓他們自己寫出一篇好的文章，也難。
作文和文學作品不一樣，作文的首要要求是不跑題，而文學作品則有更大的發揮空間。作文得分高不一定代表文學素養高，而很多作家也都不是文學相關專業出身。
能不能成為作家，靠的是天賦、興趣和閱歷，而要在考試中作文拿到高分，只要不跑題，靠的也一定是課外的知識和閱歷，知道的越多，能寫的也就越多。 在培訓班只會學到寫作通用的模板，和大家用濫了的句子和例子。
尤其是在小學階段，正是想象力豐富和求知慾強的時候，孩子的精神世界會比成人更豐富，對他們的作文最好不管控、不約束、不套路，不要通過他們手裡筆去寫自己覺得應該寫的東西。
除此之外，還有一種有趣又有效的提升語文成績的方式——話劇表演。
第一、 表演式學習可以鍛鍊孩子的語言表達能力；
第二、 角色代入可以幫助孩子更好地理解課文和角色；
第三、 話劇的內容可以是歷史故事、時事題材或者英語短劇等等，表演形式和內容多樣；
第四、 能培養孩子的團隊協作能力；
第五、 把舞臺交給孩子，讓他們感覺到自己是學習的主人。
我們的暑期自驅力訓練營不僅能夠提升孩子的自主學習能力和學習興趣，
讓孩子對世界有更廣闊的認知，
還會通過話劇表演和每天一篇遊記的形式，
讓孩子展現自己的創造力和表達力。
更有多樣的數學益智遊戲，
讓孩子在競爭中突破自我，
在合作中獲得友誼。
放飛自我，是為了找尋新的自我。
