平凡练家人
（文末有小惊喜哦，敬请关注，敬请关注，敬请关注！）
回答这个问题，首先得区分孩子的年龄，也就是说，针对不同年龄阶段的孩子的方式方法有不同！
1、针对0～6岁的学龄前儿童，孩子还处在懵懂期，会通过大量的模仿来学习和成长，此时，易采用"身教"的方式，也就是父母以自己的一言一行，做好孩子的榜样！
2、6岁之后，孩子进入了体制教育阶段，在校时间大于在家时间，学习主要的引导人、监控人变成了老师，这时，家长应注意如下几点：
（1）与学校老师保持密切的沟通，了解自己孩子在校的真实表现
（2）孩子在家时，做好与孩子的交流、学习辅导、玩乐陪伴的同时，巧妙的设计对孩子进行再教育的时机、方法，比如：开展读书比赛，开展故事分享，开展电视剧观后感......这类形式，把"言传"和"说教"无缝的糅合在上述形式中，避免孩子饿逆反、对抗或反感！
请关注明小爸哦！明小爸身为早期教育的研究者和践行者，把多年的研究和经验汇集成下述小宝典，如果你需要的话可以关注我，然后私信我领取（PS:由于近期内容在大量更新中，每一次你可以选择其中一条你最需要的内容私信给我，我会尽快发给你哦！）同时也欢迎互动，留言和私信！
儿童成长发展观
我女儿16了，我在教育孩子过程中的感受是身教大于言传。
对孩子来说，忠言逆耳不一定利于行
家长的大道理孩子可能并没有听到。
尤其是小学低年级，每个家长应该都碰到过，在孩子玩玩具时，叫孩子几声，孩子也没什么反应。因为您的声音并没有他们玩的玩具更有冲击力，还有一种可能是孩子的听觉发育还不健全。科学家实验证明，视觉和听觉比起来，视觉是优先级。
眼见为实，耳听为虚，这个用到这儿也可以说明问题，人类本能更愿意相信自己看到的东西。
大道理孩子理解不了。
父母总是以为自己的苦口婆心能够唤起孩子的行动，其实你说的那些孩子并没亲自感受，不可能感受到你的道理有用。
我也经历过对孩子苦口婆心的劝导，想着用自己的生活感悟来唤醒孩子的学习动力。
孩子说，你说的那些我没有经历过，并不知道其中的厉害关系。听来的东西不如自己的切身感受更有冲击力。
所以说，失败是成功之母，只有失败过，才能体味到痛彻心扉。你自己可能说的痛哭流涕，孩子可能一点感觉都没有，没有经历的经验教训对孩子来说就是白开水，索然无味。
孩子善于模仿。
小孩子善于模仿。他们模仿的，只是周围人的行为举止，大人说的道理就是已经背过，也没有任何意义。
近墨者黑，近朱者赤。孟母三迁，孟母就是深知这个道理，她在给孩子优化周围环境，减少负面影响。
家长回家忙完以后拿起本书来看，每天坚持，孩子就会好奇，书里到底有什么，为什么爸爸妈妈老看书，孩子可能就自己拿起书来看，寻找书中的秘密。
如果家长回家就看电视玩手机，孩子也会跟着被动看电视玩手机，如果家长沉迷于此。孩子也会对电视手机好奇。
家长如果为人不善，对父母不尽孝，在单位占小便宜。孩子也会学习，“学习”就是先去学别人，这个别人当然是周围人的言行举止和书本视频里的别人的间接影响，周围人的影响是优先级。然后他们自己去练习。有句老话叫“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”。如果家长不孝顺，孩子先学习，等到自己去练习的时候，可能就报应到父母身上了。
己所不欲勿施于人对孩子也实用，家长自己不喜欢读书学习。逼着孩子努力读书学习而自己迷恋手机电视，孩子就会很难接受。
结语：教育孩子要少说多做，我的网名“先正己后教人”就是说的自己首先做好了，才有资格去教育孩子，身教大于言传。
先正己后教人
身教重要过言传。家长的行为是会在无形中影响孩子的行为的。
言传是建立在身教的基础上的，如果家长只说不做，或者自己说的自己都做不到，那这个言传八成是失败的。
