如何做好線上線下教學的有效銜接
近期隨著疫情形勢的好轉，翹首以盼的開學腳步也日漸來臨，隨之許多困惑也必定迎面而來，最為突出的莫過於---如何實現線上線下教學的有效銜接？以下是我個人的幾點思考：
一、立德樹人，上好開學第一課
經歷了這場新冠肺炎疫情，我認為開學後的首要任務上好生命教育的第一課，這將對學生的線上線下銜接產生深遠的影響。
老師們可收集相關疫情資料，通過開學第一課，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。引導學生每天關注新聞，瞭解疫情對我們生活帶來的不便，認識到這是一場沒有硝煙的戰爭，面對疫情，無數的白衣天使，她們舍小家、顧大家，用生命為大家築起了一道安全屏障。同時也讓學生進一步認識到健康對於生命的重要意義。通過生命教育第一課更多的是讓學生知道善待生命、維護健康的重要意義，在這場疫情中，我們要學會呵護生命，尊重生命，維護生態平衡。
二、優化習慣，重建班級學習氛圍。
線上學習有利有弊，對於學習習慣參差不齊的學生來說，線上學習效果差異較大。尤其是自覺性較差的學生缺乏了老師平日的指導和監督，無形中滋生了諸多的陋習，一部分學生行為變得懶散，得過且過，這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。因此開學後，針對這些問題，教育每位學生要自我反思，及時糾改。否則很難達到預期的學習效果。同時開課初期老師可利用班隊會時間組織相應的活動，讓學生談居家學習感受、講抗疫英雄的故事、談談自己的理想等激發學習動力，增強學習信心；重建班級文化，明確學生日常行為規範，嚴格班規班紀，幫助學生儘快適應線下教學的模式，以一個最佳的狀態開始學校學習生活。
三、摸清底細，平穩銜接因材施教
1、摸底測驗，瞭解學情
開學初始，教師要對學生有診斷評估的過程，教師要提前檢查線上學習期間學生的學習筆記，瞭解每個學生每堂課的聽課情況。同時通過組織綜合性的摸底檢測，找出線上教學中，學生存在的共性問題及個性問題，掌握學生線上學習的學情，並分析其原因。
2、明確問題，制定計劃
在徹底摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，進行專門備課，安排少量課時實行定點突破，採取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的有效銜接。
3、分層教學，因材施教
開學後，教師要改變線上教方式，在課堂上充分體現學生的自主能動性，以共性問題為引領，以有效問題為突破口，引導學生自主思考、自主學習，留出師生互動、生生互動的時間；對於學習有困難的學生老師可以利用課餘時間對學生進行單獨輔導。在課堂訓練、作業佈置上要突出“分層原則”，做到練習分層、輔導分層、反饋分層，讓學生學習方式更自主，讓學習效果更高效。例如對於基礎字詞不夠紮實的學生，可以在班級中開展一對一幫扶活動，讓優秀的學生承擔幫扶任務，定時進行輔導，教師並對幫扶情況做一統計，及時記錄，及時表揚，形成積極向上的濃厚學習氛圍。
總之，如何做好線上教學與線下教學的有效銜接，是當前教育面臨的一個新問題，也是值得每一位老師認真思考的，希望我們能在四月的和煦春風下，相聚校園，相聚備課室，共同探討有關教育的話題。
崔 靜，彬州市範公小學語文教師，曾先後獲得陝西省“小學語文教學新秀”，咸陽市“小學語文學科教學能手”，彬州市“教學能手”“高效課堂教學能手” “小學語文學科帶頭人”“骨幹教師”“優秀輔導員”“文明教師”等稱號。多次承擔了縣級送教下鄉活動。同時她本人所撰寫的多篇論文在國家級、省市級評賽中均獲獎。在教學中，她用自己的實際行動踐行著教師這個光榮而神聖的職業。( 彬州市範公小學 崔 靜)
