文/随风
图/网络
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” —— 孙中山
这句经典的话语，是孙中山先生，小时候说过的一句话。记性好的朋友应该知道，这句话出自于，小学语文课本《不懂就要问》一文中。
之所以提到这句话，是因为说这句的人，具有成长型思维。
成长型思维这一名词，或许你之前看到过，或许你还是第一次听说。这个名词源自：卡罗尔·德韦克所著的《终身成长》中。
今儿随风就不解读这本书了，而是想分享一下：怎样把这本书中，所提及的成长型思维，应用于孩子身上！
在当今快速发展的时代，人们越来越重视孩子的教育了，主要是为了让孩子以后更好地适应社会。因此有些家长尽力为孩子创造好的学习环境，例如：买学区房，送孩子去知名学府，给孩子报各种培训班等。
以上所提及的行为都是向外求，简单来说就是改变外界环境因素，但是孩子自身因素的改变，也需要家长的重视！
现在，家庭教育和学校教育同等重要。那么孩子在家时，父母如果陪在孩子身边，就请尽力培养孩子的成长型思维。
成长型思维的对立面就是固定型思维，下面分享的时候，随风有时会将这两种思维进行对比，这样有助于大家深刻的理解。
成长型思维，有5个重要特征，下面干货走起：
不怕犯错
刚才提到孙中山那句话，“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”其实就是，不怕犯错的一种表现行为。
古话说的好，“人非圣贤，孰能无过。”人人都会犯错，即使是圣人也会犯错。西方有句相类似的话，“失败是成功之母！”当然不是鼓励人们故意犯错，而是在不知道的情况下，犯了小错误，这时就得，及时吸取教训，总结经验，好避免以后犯同样的错。
但是有的家长比较保守，希望孩子不犯错。因为孩子犯错，大多数情况下，都是家长来做收尾工作。如果按照这种家长的做法，时间长了，孩子有可能小错不犯，一犯错就是大错。
所以在孩子犯错的时候，家长应该引导孩子发现错误的根源，然后引导孩子应该怎样正确地做。
举个例子：孩子平时成绩很好，但是有一次考试考砸了。孩子回家之后，家长应该询问，这次考试题目是不是难了？有没有什么突发情况？等等，而不是直接一顿批评了事。
如果孩子第一次考砸时，家长就这样，用询问的方式，和孩子一起探讨，那么孩子不会不说的。毕竟，习惯都是慢慢培养的。
如果孩子第一次考砸了，家长直接批评的话，那么孩子以后考砸了，就会尽可能不让家长知道，这样就会形成恶性循环。
这里还得多说一句，当然家长不怕孩子犯错，也不能在孩子犯了小的错误情况下，任其自由发展。
认为是可以改变的
认为是可以改变的，是指除了身体缺陷以外，其他方面是可以改善的。而固定型思维，则认为自己就是人们说的这样，改变不了了，这是一种悲观的看法。
为了解释这个观点，这里引用一个心理学中的案例：罗森塔尔效应
美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
除了自身身体上的缺陷，很难自己改变以外，其他方面的还是可以慢慢改变的！一个好的习惯，在孩子小的时候培养成，是最好的。
所以家长应该，在孩子小的时候，尤其是上小学的时候，注重孩子好的行为习惯的培养。
即使孩子暂时在某一方面，或者多方面欠缺，也不要失去信心，要多给予孩子鼓励和耐心，要陪伴孩子一起慢慢成长，毕竟事物都是向着好的方向发展的。
看重成长过程
在现在这个高效率的社会的背景下，家长们多多少少都会受到影响，因此有的家长做出以下行为：
看重孩子的分数，而不是学习的过程；看重孩子的表现行为，而不注重培养孩子行为；看重孩子能快点长大少给自己添麻烦，而不是享受与孩子共处的时光......
其实过程做好了，结果就不会差到哪去！如果一味地注重结果，过程就会畸形发展，那么结果也不会好到哪去！
都说孩子是家长的复制品，家长的一些行为习惯或者思维观念，都会潜移默化地影响着孩子的成长。所以，要改变，将注意力从结果，转移到过程，然后培养孩子注重学习过程，而不是只注重结果。
举个不好的例子，只注重考试分数，有的学生就会走捷径，直接用作弊的手段来完成！
所以换个思维，做好过程！这样孩子做好过程，那么结果就能很好地落入，家长的满意范围之内！
找自身问题
成长型思维是向内求成长，而不是一遇到问题，就把所有的责任都推的一干二净。在孩子成长的过程中，家长们与孩子相处的过程中，就要注意这一点。
举个咱们身边都熟悉的现象，孩子小的时候碰到桌子角，疼的哭了。有的爷爷奶奶或者父母，就会拍拍桌子，然后哄着孩子说，不哭不哭，奶奶「爷爷，妈妈，爸爸」已经帮你打了桌子。
这就会，在孩子的无意识中形成：这不是我的错，是桌子的错，奶奶的做法是对的。
当然也有的家长，会用换位思考的方式，去解决，例如：他们会告诉孩子，桌子也碰疼了，宝贝快来请求桌子的原谅，以后要好好相处，不要靠的太近。
这个例子只是家庭教育中的冰山一角，其实这些思维方式都是孩子小的时候，在父母，老师，同学以及周围人员等的影响下，逐渐形成的。
孩子小的时候，以及上小学的时候，家长们陪伴孩子的时间还是很长的，所以在这段期间家长们，应该注意培养孩子，遇到问题先反思自身问题的好习惯。
准确评价自己
成长型思维是在发展中变化的，能够准确地评价自己的优缺点，并且还在不断改进。
而固定型思维，则认为自己就是这样，变化不了，要么自大要么自卑，总之不能很好地评价自己，并且害怕犯错，总是抱怨外界给自己造成的影响。
应用于孩子身上：平时家长们在孩子心情放松愉悦时，就可以和孩子推心置腹地交流一下，让孩子回顾，评论一下近期的表现。
家长在与孩子交流的过程中，孩子表现的好的地方，要表扬他们付出的过程，而不是结果，表现的不好的地方，就得和孩子一起思考一下怎样才能做好。
即使刚开始，孩子并不清楚家长这样做的目的。时间长了，孩子潜意识中，就会对自己的评价越来越客观，这样孩子就会更加清楚自己现在的状况，知道优点是什么，缺点是什么，接下来该怎么做。
总之，每个孩子都是一张白纸，都有希望成为精彩的画卷，这就需要家长精心付出和培养，尽力早日培养孩子，养成成长型思维，这样孩子以后的路，就会越走越宽！
文章作者简介：我来无踪去无影，四海为家，浪迹天涯！有人在地方就有我，没人的地方还有我。我随风而去，风去哪里我就飘到哪里，在下随风…...开个玩笑，希望我的文字，能引起你的共鸣！
