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小學三年級的孩子，經常說“媽媽你憑什麼管我！”，怎麼辦？我認為這是在挑戰媽媽的權威，媽媽只要瞭解孩子的內心狀態，就能取得“勝利”。
每位家長在陪學和陪讀的過程中都會與神獸鬥智鬥勇，而每次衝突背後都反映了孩子的內心狀態。
我孩子也出現過類似的情況，我把鬥智鬥勇的過程總結了四句話，也代表了四個發展階段。
第一句話：“媽媽，你不愛我了嗎？”
女兒三四歲時，有一天她犯了錯，我正大聲訓斥，她忽然可憐巴巴地對我說：媽媽，你不愛我了嗎？我一時錯愕。女兒怎麼會有這種想法，她看著好可憐，讓人心疼，我是哪裡出了問題？我趕緊抱住女兒安慰她：“媽媽最愛你了，怎麼會不愛你呢？”隨後女兒的這句話又出現了幾次，讓我很苦惱。
我一直在找尋自己的問題所在，直到女兒因為爸爸沒有滿足她晚上講故事的願望時，說出：爸爸，你不愛我了。我才明白女兒的這種想法的問題所在。女兒認為爸爸媽媽愛她、滿足她的一切要求這是理所當然，一旦爸爸媽媽拒絕她的要求、或者是批評她，那就是不愛她了。自此，我對她這句話就有了抗體。
第二句話：“媽媽，我再也不理你了”
女兒五六歲時，覺得跟媽媽相處需要換招兒了，說不愛已經不好用了。再跟我發生比較大的衝突時，她不想承認錯誤，就開始威脅我：“媽媽，我再也不理你了”。
有一次她甚至用“離家出走”的方式，當時我剛聽到她摔門而出的那一刻，心裡一緊，生怕她做出什麼出格的行為，於是趕緊到窗戶跟前往外看，看她在幹什麼，結果，她獨自在樓下呆了二十分鐘覺得沒意思，就自己上來了。
這次她發起的對我的挑戰，以我的耐力見長而告敗。自然她回家之後我對她好好安慰了一番，以顯示我的寬容大度。
第三句話：“媽媽，你憑什麼管我？”
女兒七到九歲時，又改變了策略，表現出明顯不服管的狀態，尤其是在我陪練她拉中提琴的時候。她有時怕累，動作不到位，我給她指出來，她不想接受，就說我說的不對，我堅持讓她改，她就來了一句“媽媽，你憑什麼管我！要不你拉給我看” 當時我的那個心啊，碎了一地的感覺。我辛辛苦苦養你這麼大，我還不能管你了？我雖然不會拉中提琴，但我比你更理解老師的要求啊。
等心情平靜下來後，我耐心地跟她講道理：“媽媽是最愛你的人，媽媽管你是為你好”，“你吃我的住我的用我的，就應該聽我管”。說了幾次之後，發現在她身上開始管用，但後來還是不怎麼管用，只好聯合中提琴老師一起“對付”她，總算效果還比較明顯。
第四句話：“媽媽，你真霸道！”
女兒今年十歲，自己的主意更大了，對於自己不想做的事情，總能找出各種各樣的理由。這不，今天陪她練中提琴時她有開始作了，一會兒腳疼、一會兒頭暈的，我要求她百分之百地按照老師提的標準練，她一生氣跑到自己屋裡練，不讓我管、也不讓我陪了。我跟她說：“你這樣練習無效、不算你的真正練琴時間。” 她還是不理我。
於是我採取曲線救國的方式，要求然爸、姥姥姥爺沒經過我的同意不能答應她的任何要求。等女兒自己練完出來，發現這種情況就傻眼了。她哭著找我抗議了兩次，我溫柔地說：“你不想讓我管，我可以不管你，但你沒達到練琴的要求，我不允許別人陪你玩”。她實在沒辦法，氣得說：“媽媽你真霸道！”，然後自己躲在小屋裡看了一下午和一晚上的書。
第二天，女兒自己扛不住了，早早起來給我做早餐，還送到我桌前，我表示感謝，趁機給她講了一個自己編的“兩棵樹”的寓言故事，這次她聽進去了，小聲說：“我願意聽你的，做第二棵有智慧的樹”。我順勢表揚了她做出了智慧的選擇，中午還安排了一次大餐慶祝她邁向了新的成長階段，結果，她就像是被從籠子裡放出的小鳥，歡蹦亂跳了一整天。再接下來，她開始特別認真地練琴，還自己想出了一個糾正音準的好方法，特別有成就感。
在與女兒鬥智鬥勇的過程中，我一直在思考一個問題：在家裡到底需要給孩子多大的民主？現在這個答案越來越清晰，那就是“要把握好民主的度”。當然還需要因孩子而異，比如對像女兒這樣的散養型孩子就要適當收權，因為他們的民主能力還沒有形成。而有些平時受到束縛比較多的孩子就要適當放權了。
媽媽只要真正瞭解孩子的內心狀態，就會發現，孩子對你的反抗反而是成長的一種表現！
您與孩子鬥智鬥勇時有遇到過類似情況嗎，歡迎留言討論。
我是【張老師說成長】，以我20年的教育和心理領域經驗為您解疑釋惑。
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張老師說成長
孩子小學三年級，就不服管了，一方面可能是作為家長管教有點多了，孩子產生反感叛逆心裡；一方面是本身這個孩子就是獨立意識強，不想讓大人管，想要自己做主。
出現這樣的狀況怎麼辦？
1.首先家長不能發火，會更激化孩子的叛逆，以至於以後的教育軌道偏離太遠。
2.想一想，我們對孩子的教育，自己哪方面做的有些過了，讓孩子厭煩了。
3.對於不好管的孩子讓他做家務。不讓他覺得生活那麼輕鬆，什麼得來都很容易。
4.可以問孩子自己想怎麼樣，聽聽他的想法，哪方面不希望家長管，自己能做到什麼程度，再決定用不用家長管。
5.也可以和孩子當面說明白，讓他體驗不用家長管的日子，自己獨立一天還是兩天，自己做決定。吃喝拉撒學習都讓他自己管自己。孩子如果答應了，做事過程中有什麼困難都要自己想辦法，要堅持做到約定的日期，不允許放棄。
培養孩子是一個長期的過程，養兒容易育兒難。三年級的孩子出現這樣的狀況，家長要反思，自己在孩子教育上出現了什麼問題，再去決定怎麼做。
小學數學晨雨課堂
我用心理學的角度來回答這個問題。
孩子有三個叛逆期，1、兩到三歲嬰兒叛逆期2、七到十歲過度叛逆期3、十二到十五歲青少年叛逆期
不同的叛逆期用不同的應對方法。你孩子小學三年級，正好處在第二個叛逆期。先看一下第二個叛逆期的特點，然後我再說一下應對的方法。
這個時期孩子已是小學中年級的兒童，接觸外面的世界也比較寬廣了，孩子們之間相互學會了很多屬於他們的語言和思維，並且這時孩子已有一定的自我意識，不少小孩都會有叛逆家長的行為，具體表現為不聽家長的話，喜歡和家長唱反調等。
應對方法：
一、應該更多的以互動的方式來溝通，學會傾聽孩子的想法和觀點，再來進行評論。比如遇見一件事情的時候，先問問孩子的想法是什麼，如果孩子的想法家長覺得對，那就著重表揚和大力支持；如果孩子的想法不對或者有欠缺，那就提示孩子還要多考慮一點。最後和孩子一起得出最後的正確觀點，並且和孩子共同解決問題，這樣不僅可以拉近與孩子距離，還能讓孩子知道你是他的“好助手”，以後再遇見什麼事他也會主動和你商量。
二、有些事情孩子能做主的，不妨讓他自己做主。即使失敗了也可以讓他自己在失敗中尋找經驗教訓，總結自己的不足和欠缺，制定更好的解決策略，這樣他們會更快的成長。適當放權給他們不僅可以讓他感覺被充分尊重與肯定，還可以化解與孩子的對峙狀態。
三、告訴他們不論父母多麼尊重和理解他們，但是一定不能忘記學習，家長在學習方面是絕不會“退步”的。幫助他們養成良好的生活和學習習慣，要用耐心正確的引導，讓孩子在自己成長中慢慢體會什麼是對什麼是錯，什麼樣的的習慣最有利於自身學習和成長。
家長也要學習一些關於孩子的心理學，掌握心理學知識，採用正確的應對方法，才能更好的教育孩子。而自己就不會不知道“怎麼辦”而煩惱了。
