面對特殊時期的線上教學，給學校管理帶來哪些問題？如何用好疫情這部大教材？如何有效地開展線上家校溝通？這段時期的探索為未來的學校教育帶來哪些思考？……帶著這些問題，陝教社新聞中心·《陝西教育》綜合版·“陝派教育”頭條號特別策劃“戰疫情·校長說”，連線全省不同地域和學段的11位校長，邀請他們分享這段特殊教育歷程的思與行，也期待他們對此次“大考”的作答，能為讀者們帶來新的思考，一起用微光聚星火，照亮教育人前行的每一步。
在這場沒有硝煙的抗“疫”全民戰爭中，教育系統面對疫情的嚴峻考驗，通力協作，做到守好“責任田”、護好“一校人”，在“停課不停學”期間，各地學校都大力運用信息化手段，為學生提供豐富多樣的線上課程。兩個多月的線上教學，給師生們帶來新的成長和收穫，也讓學校的管理者們在思考和實踐中不斷前行。
馬夢陶，銅川市青年路小學副校長，中小學高級教師，陝西省特級教師、陝西省中小學學科帶頭人、陝西省教學能手、陝西省基礎教育課程改革先進個人。
- “陝派教育”：在開展“停課不停學”期間，作為校長，相比以往的學校管理工作，您遇到的最大挑戰是什麼？是如何克服的？
馬夢陶：2020年春季“停課不停學”，相比以往的學校管理最大挑戰就是人際時空分離，教師對線上教學的學生組織，學校對教師線上教學的有效管理和學生居家學習質量的落實，隔著屏幕總令人感覺不夠踏實。加之我們採用的線上直播教學，另一種層面上也是將教室大門向家長、向社會敞開，孩子在線學習，相當一部分家長會和孩子共同聽講，一是對孩子的督促，同時也清楚瞭解到學校教師的教學狀態和水平，我們的線上課堂教學能否通過家長的考驗和社會的監督，人民群眾對學校教師隊伍教學能力的充分認可是我們面臨的挑戰。
基於這樣的認識，我們在開課前整合學校優秀教師力量，對教師提出明晰具體的要求，一方面加強設備使用培訓，熟練運用直播模式加強師生互動；更重要是強化教研組、年級組集體備課，教師結成互助對子，科學利用網絡優質資源，精心準備每一堂線上教學，保證線上教學不打折扣。同時學校行政人員加入到每個班級群隨時聽課，瞭解教師線上教學情況，給以及時的跟進指導，最大程度將教學管理落到實處。
- “陝派教育”：這段特殊的經歷，給您在學校管理方面帶來哪些思考？
馬夢陶：一是充分利用線上教學這一契機，強力推進學校信息化建設和提高教師信息化技能與課堂教學深度融合的能力，為更好適應已經開始的信息化教育做好全面準備。
二是疫情線上教學期間對教師職業道德和適應、創新能力的檢驗，成為今後我們持續加強師德建設和招聘教師的重要依據。
三是學校在重特大社會和自然事件中把握教育契機、獲取和利用教育資源、創新教育形式、發揮教育職能、做出教育貢獻的敏銳性、主動性、有效性需要建立管理者和教師聯動的應對機制。
四是在家校結合方面開展更為科學、有效、豐富的嘗試，明確家校教育職責，調動家長的主動性和積極性，強化家長教育孩子的責任心，真正發揮好家庭教育在孩子成長中不可或缺的重要作用。
- “陝派教育”：“停課不停學”的順利推進，也是對學校信息化教學的一次考驗，這讓您和學校老師們都有哪些特別的體驗？也可談談貴校在線上教學的經驗做法。
馬夢陶：這次線上教學實踐，通過線上教育平臺我們管理者與教師學習和掌握了網絡直播這一新的教學方式，更新了教育理念，極大促進了教師信息化水平的提高。
在此之前，我們學校通過智慧校園建設對教師信息技術與學科融合方面有多次專題培訓，可以說也為我們這次線上教學順利推進積蓄了力量。教師們熟練運用希沃白板演示教學，適時地遊戲互動，充分利用班級優化大師對學生學習情況實時評價，拉近了師生距離，形成了線上教學空中課堂班級閉環管理，尤其是促進了學生自主學習能力的提高，這對孩子們終身學習非常有益。
- “陝派教育”：在您看來，近兩個月的線上教學，讓學校教師們都有哪些成長和收穫？
馬夢陶：本次線上教學是我們面對疫情形勢所需，在這種情況下再多的困難都不能講，教師們經過簡短培訓倉促上陣，才開課時的手忙腳亂、內心煎熬的確讓大家苦不堪言。很多教師真切體驗著在線教學的新鮮，又真切感知著在線教學的不足。而“調整”則成了當時的熱詞！教師要調整設備、調整心態、調整環節、調整思路，不然線上教學的質量就很難得到保證。
非常可喜的是我們的老師特別好學，各學科教師都通過學習探索不斷提升線上教學能力。這個非常時期宅家教學，但教師之間的學習分享、交流提升的熱情空前高漲，大家經常會為信息教學解鎖的新功能、線上教學的有效設計、發現的優秀資源興奮不已。我想這兩個月的線上教學對老師們來講，最真切的收穫與成長就是：學習無止境、適應時代、迎接未來！
- “陝派教育”：在線上教學期間，貴校是如何用好“疫情”這一教材的？
馬夢陶： 必須認識到，“疫情”也為我們的線上教育提供了很好的教材，線上班隊會以此對學生進行生命教育，以抗“疫”英雄為榜樣，思考離他們有多遠，學習關愛他人、為他人著想的行動；我們開設健康教育課程，引領孩子們明白疫情當下如何過好公共生活，指導孩子們笑迎挑戰，心理戰“疫”，做最好的自己。
- “陝派教育”：貴校日常所踐行的學校文化，在線上教學期間是如何實踐和滲透的？
馬夢陶：“講雅言、行雅事、養雅趣、求真知、明真禮、做真人”是我校“雅真文化”的十八字準則，各科教學自覺融合滲透是廣大教師一直的教學習慣，具體體現在了學生參與線上學習的狀態（按時上課、積極主動參與互動、大方有禮）、完成學習任務的實效和質量（獨立自主學習、及時提交作業、家庭德育實踐和生活技能呈現、做力所能及的支持抗疫的事、以不同方式表達自己的感受）。
- “陝派教育”：線上教學期間，貴校是如何做好與家長的溝通？
馬夢陶：停課不停學，每個家長都成為了我們的臨時班主任。首先，從線上教學準備之初，我們就發出“家長，做好配合舍你其誰！”的倡議，對孩子居家線上學習家長配合給出具體指導和建議；其次，線上教學兩週後，向所有家長進行在線教學質量問卷調研，徵求家長在課程設置、作業佈置、教學質量、網絡教學最大的困難和問題等方面的意見和建議，及時對線上教學進行更為科學的微調；同時，學校充分利用微信公眾號、班級利用QQ群、微信群及時做好與家長溝通，對建檔立卡、殘疾和特殊學生採取單線聯繫以及入戶家訪服務的方式，爭取家長對學校工作的支持配合，取得了很好的效果。
- “陝派教育”：經此一“疫”，您覺得對未來學校和未來教育會產生怎樣的影響，您心目中未來的學校和教育是什麼樣？
馬夢陶：毋庸置疑，突如其來的疫情倒逼信息技術教育現代化的發展，我們也相信，這次歷史機遇下的在線教學實踐將是教師從傳統走向現代的擺渡船，也是培養學生自主學習能力的契機。未來教育破牆而出，學習無界限。在新的時代，互聯網+教育發展是大勢所趨，在線教育是構建服務全民終身學習教育體系的必然選擇，也一定是推動教育變革的重要力量。
經此一“疫”，我們更深刻認識到線上教學對老師而言，重要的是教的行為對學的行為的促進，對學生來講最挑戰的是自主學習的能力，學校和教師在未來教育中，要在培養學生自我導向學習能力、增強目標感、方向感上不斷創新。我們也要思考互聯網給教育提出的命題：怎樣培養學生？如果學生只會讀書，不適應在網絡環境中獲得更快速的、與社會實踐更近的知識和能力，根本無法勝任未來的接班人和建設者。
教育承載的使命光榮而艱鉅，未來需要我們教育者以更加開闊的思維、長遠的眼光尊重每一個生命個體，為每一個學生得到最好的發展不懈努力。
編輯：王波
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