4月26日，長沙市教育局下發《長沙市中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 實施意見》，該意見綜合了教育部、省教育廳的各類關於教育信息化建設的文件精神，是為智慧教育示範區建設奠定堅實基礎的關鍵性文件。
長沙市中小學教師信息技術應用能力提升工程 2.0 實施意見
大陳收到該文件以後結合教育部頒發的《中小學教師信息技術應用能力校本應用考核規範》、教育廳頒發的《湖南省中小學信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核能力點規範》進行了認真仔細的研讀，下面重點解讀一線教師關心的幾個方面：誰要參與，什麼時間完成，完成什麼內容。希望我的解讀對你有所幫助。
一、參與教師
2022 年 12 月 31 日前未辦理退休手續的全市在職中小學教師，均須完成能力提升工程 2.0 培訓，完成培訓併成績合格的教師可獲得 72 學分。
二、完成時間
1、嶽麓區作為長沙市實驗區，長沙市十一中、長沙市明德華興中學、長沙市長郡濱江中學和長沙麓山國際實驗小學為市級實驗校。以上單位的教師要在試點（完成）時間
2020 年 5 月至 10 月內完成。2、其他區縣市、市直學校的教師在2021-2022年分批完成。
三、培訓內容
1、參與校本研修。各學校會組織相應的培訓，教師積極參與培訓後由學校考核合格即可獲得15學分。
2、參與網絡研修。成績合格，計32 學分，由網絡研修機構負責考核。
3、參與校本應用考核。這個內容是最關鍵的，也是此次教師信息技術應用能力提升工程的重點。
首先，這個考核和第一次教師信息技術應用能力發展測評（簡稱1.0）掛鉤。
教師信息技術應用能力發展測評等第證書
如上圖所示，在1.0獲得優秀的教師只要完成1個（微能力點）任務，獲得良好的教師需要完成2個（微能力點）任務，獲得及格的教師需要完成3個（微能力點）任務，不及格或未參與1.0的教師要完成5個（微能力點）任務。2022 年 12 月前年齡已滿 50週歲的教師，可只選擇 2 個能力點進行考核。完成校本應用考核任務的教師計 25 學分，由市、區縣（市）教育局提升辦分別負責考核。
其次，什麼是微能力點？怎麼評價？怎麼樣才算完成了微能力點任務？我們一起看下圖，這是《湖南省中小學信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核能力點規範》，把教師應掌握的信息技術應用能力分成3個一級維度：教學、發展、管理，8個二級維度：教學設計、教學實施、教學評價、家校互通、研修學習、網絡教研、數據分析、協作辦公，8個二級維度又細分為
20個微能力點。
湖南省中小學信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核能力點規範
長沙市的文件規定，就是根據你在1.0時代獲得的等第，從以上20個微能力點中選擇1-5個微能力點參與考核。那麼，每個微能力點怎麼樣做才能做算合格、優秀呢？在省教育廳的這個文件上不是很清晰，我們要結合教育部的《中小學教師信息技術應用能力校本應用考核規範》文件來看，以A-1技術支持的學情分析為例。
湖南省”A-1技術支持的學情分析“微能力點
教育部”A-1技術支持的學情分析“微能力點
從上面兩張圖片來看，教育廳的文件說得比較籠統：“提供5個課時的前測試卷及分析報告。報告中需包含圖表形式的學生成績統計，易錯知識點分佈等。”而教育部的規範當中就很明確，要提交一份學情分析方案（PDF文檔)，以及一份學情分析報告（5分鐘內的視頻），並且每個都給出了”優秀“、”合格“的標準，簡明易操作。
所以，每個教師要完成的校本應用考核，首先就是要確定你自己在1.0時獲得的等第（查詢辦法：諮詢學校教科室，或者登錄湖南省中小學教師發展網查看），然後從《湖南省中小學信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核能力點規範》的20個微能力點中挑選自己感興趣、有基礎、在教育教學當中用得上的能力點來學習，並參照教育部頒發的《中小學教師信息技術應用能力校本應用考核規範》確定能否達到合格、優秀。
綜上所述，借用文件當中的話來說，此次教師信息技術應用能力提升工程2.0目的是真正提升全市中小學校長（園長）、教師教育教學創新能力，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，整體提升全市中小學教師教育教學水平。特別是經歷了此次疫情之後，各位教師對於信息技術應用於教育教學應該有了更深度的感受。時不我待，未來已來，你還不行動起來嗎？
