近日，教育部基礎教育課程教材發展中心發佈了《中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》（以下簡稱《指導目錄》）。想必大家都對此比較關注，下面就為您進行深度解讀。
《指導目錄》是在什麼樣的背景下出臺的呢？
為落實立德樹人根本任務，提高廣大中小學生閱讀能力和綜合素質。引導學生讀好書、讀經典，加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，提升科學素養，打好中國底色，開闊國際視野，增強綜合素質，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全民閱讀已經不僅關乎個人修養與素質，而且關乎國家文化軟實力與核心競爭力。廣大中小學生是全民閱讀的重要群體，指導學生加強閱讀、正確閱讀，培養學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。
從近年來我國參加的國際學生學業能力測試來看，我國學生基礎知識和基本能力測試成績居於前列，但閱讀數量相對不足，閱讀能力有待提高。需要進一步培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，促進學生在系統閱讀、深層次閱讀中發現問題、思考問題，增長見識、提升素養。
《指導目錄》出臺的過程是怎樣的？
《指導目錄》研製工作於2019年3月份啟動，教育部基礎教育課程教材發展中心受教育部委託組織了來自國家教材委、有關高校、研究機構和中小學校的110多人的專家團隊。
先是梳理和研究了國內外有關學生閱讀的標準、研究文獻、已有代表性書目。然後成立人文社科、文學、自然科學和藝術4個方面的專家工作組，從確定的遴選參考範圍中，推薦出適合中小學生閱讀的圖書。通過實體書通讀、學段適宜性審讀、思想政治審查，同時廣泛徵求意見，修改完善《指導目錄》。
通過歷時一年的研製，經過基礎研究、專業推薦、深入論證、精心遴選，最終形成《指導目錄》。
《指導目錄》都包括哪些內容？
《指導目錄》分為小學、初中、高中三個學段，推薦圖書共300種。小學、初中、高中3個學段分別推薦110種、100種和90種。考慮到小學階段不同年級學生身心發展區別較大，小學階段再分為低、中、高三段，分別約佔小學推薦書目的20%、30%和50%。
為落實德智體美勞全面培養的教育目標，結合中小學學科特點和課時安排，《指導目錄》劃分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類。每個學段中，人文社科類圖書約佔20%，文學類圖書約佔50%，自然科學類圖書約佔20%，藝術類圖書約佔10%。其中，人文社科部分突出歷史類讀物的佔比，幫助學生建立正確的歷史觀。
《指導目錄》推薦中國作品比例為76.7%，外國作品比例為23.3%，培養中小學生注重自覺延續中華優秀文化基因，增強民族自尊心、自信心和自豪感，又注重從不同文明中尋求智慧、汲取營養。
《指導目錄》應該怎樣使用？
國家語文課程標準和統編語文教材涉及的閱讀圖書，基本上都納入《指導目錄》。《指導目錄》是對現行國家語文課程標準和統編語文教材的拓展與延伸，所列圖書供學生自主選擇閱讀，不強制使用。
學生可根據個人興趣選擇《指導目錄》中的部分圖書，不作全讀要求。提倡學生在反覆閱讀、思辨琢磨的精讀過程中增長見識，培養能力。
為使中小學生有更多的閱讀選擇，《指導目錄》只推薦作品名稱、作者等，不指定具體版本（出版社），學生、家長和學校可以根據實際情況選擇適合的版本。
《指導目錄》出臺的意義
當前，市場上的圖書種類繁多、數量巨大，中小學校、家長、學生無所適從。《指導目錄》的出臺可以解決學校、家長和學生選擇困難的問題，讓學生在有限的時間內提高閱讀效率和閱讀質量。
傳統觀念上的中小學生閱讀多以中外文學名著為主，而在《指導目錄》中大幅提高了人文社科、自然科學和藝術類的圖書比例，平衡兼顧讀物的學科、國別、體裁、題材、風格、年代等因素，貫通古今中外。為全體青少年兒童科學文化素養的形成和國民基本素質的提升奠定基礎。
《指導目錄》中推薦的中國作品比例超過四分之三，注重選擇中國傳統文學名著和紅色經典作品，反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模範人物，幫助學生弘揚中華優秀傳統文化、繼承革命文化，增強"四個自信"，培養中小學生愛國主義情懷。入選的外國作品中包含了世界文學名著、外國當代優秀作品及反映科學成就的經典著作，幫助中小學生增強對優秀多元文化的理解。
除了注重推薦當代中國作家的原創科普作品，培養學生的科學探索精神外。幫助學生了解和鑑賞傳統戲曲、書法、古代建築、非物質文化遺產等藝術類讀物也入選《指導目錄》，培育和提高學生審美能力。
中小學生加強課外閱讀的好處
隨著語文課程改革的不斷深入，全國多地從2019年秋季開始使用部編版教材。各年級教材中，除了優秀古詩文和革命傳統教育所佔的篇幅大幅提高外，大量名著被選定為課外必修讀物。而且隨著高考改革的不斷深入，高考語文試卷的卷面文字數量將由7000字，提高到9000字，未來達到10000字。唯有平時加強閱讀，才能適應未來考試的要求。
電視、電腦、手機等電子產品深深地毒害著各個年齡段的人，人們沉迷於網絡遊戲、小視頻、購物網站等，擠佔了本該有的閱讀時間。平時加強閱讀，可以轉移興趣，減少對電子產品的依賴。
也許會有家長抱怨，孩子平時作業多、功課緊張，根本沒有時間閱讀。其實，深層次的問題不是孩子作業多，而是學習效率低；不是功課緊張，而是過於盲目的興趣班太多。"腹有詩書氣自華"閱讀帶給孩子的提升，不會像繪畫、舞蹈那樣看得見、摸得著，但會在無形之處影響孩子一生。
