"同学们，还是先检查一下你们的任务完成得怎么样吧。"
“请问大家，怎样用手指表示0,1,2,3,4,5等六个数字告诉你们的爸爸妈妈爷爷奶奶没有？”
同学们踊跃回答。并对熟练记住5以内的加法口诀充满信心。师生互动，生生互动热烈。
老师再次以慢中快三种速度检验孩子掌握用手指表示0,1,2,3,4,5等六个数字的实际。而后，让孩子相互考问，力求扎实掌握。
"再请问大家，5以内的加法口诀，你们记住多少啦？让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶考了你们没有？"
同学们踊跃回答。并对熟练记住5以内的加法口诀充满信心。师生互动，生生互动热烈。
“好。请同学们擦好题板，再把5以内的加法口诀板书在题板上，”
多媒体屏幕显示全部口诀内容，供大家抄录。而后要求仔细阅读，闭眼默记。
接着，进入挑战性训练。看谁记忆更好，反应速度最快。通过抢答得分胜出。
随即，屏幕重新显示口诀，但是，按顺序排列却落下了某个口诀。如下列画面：
画面（一）
0+1=2；0+2=2；0+3=3；0+4=4；0+5=5
1+1=2；1+2=3；1+4=5
2+1=3；2+2=4；2+3=5
3+1=4；3+2=5
4+1=5
画面（二）
0+1=2；0+2=2；0+3=3；0+4=4；0+5=5
1+1=2；1+2=3；1+3=4；1+4=5
2+1=3；；2+3=5
3+1=4；3+2=5
4+1=5
画面（三）
0+1=2；0+2=2；0+4=4；0+5=5
1+1=2；1+2=3；1+3=4；1+4=5
2+1=3；2+2=4；2+3=5
3+1=4；3+2=5
4+1=5
要求同学们以最快速度发现各个画面中落下的口诀，并抢答。
如此反复训练后，屏幕显示再递增落下口诀内容。如下列画面：
画面（一）
0+1=2；0+3=3；0+4=4；0+5=5
1+1=2；1+2=3；1+3=4；
2+1=3；2+2=4；2+3=5
3+1=4；3+2=5
4+1=5
画面（二）
0+1=2；0+3=3；0+4=4；0+5=5
1+1=2；1+2=3；1+3=4；1+4=5
2+2=4；2+3=5
3+1=4；3+2=5
4+1=5
画面（三）
0+1=2；0+2=2；0+3=4；0+4=4；0+5=5
1+2=3；1+3=4；1+4=5
2+1=3；2+2=4；2+3=5
3+1=4；
4+1=5
要求同学们以最快速度发现各个画面中落下的口诀，并抢答。
同学们竞相抢答。
老师小结上述抢答结果。而后，进一步加大挑战难度。将口诀板书顺序打乱，然后再落下某个口诀。屏幕显示下列画面。
画面（一）
0+2=2；0+4=4；0+3=3；0+1=2；
1+3=4；1+1=2；1+2=3；1+4=5
2+1=3；2+3=5；2+2=4
3+2=5；3+1=4
4+1=5
画面（二）
0+1=2；0+2=2；0+3=3；0+4=4；0+5=5
1+3=4；1+4=5；1+1=2
2+1=3；2+3=5；2+2=4
3+1=4；3+2=5；4+1=5
画面（三）
0+3=3；0+1=2；0+2=2；0+4=4；0+5=5
1+2=3；1+4=5；1+1=2
2+1=3；2+3=5；2+2=4
4+1=5；3+1=4；3+2=5
要求同学们以最快速度发现各个画面中落下的口诀，并抢答。
抢答难度增加，耗时稍长。但是，还是有同学能较快速抢答。
结果令人满意。
老师总结挑战结果，盛赞同学智慧及反应敏捷，鼓励挑战。
授课结束，布置任务。
1、请同学们课后或回到家里试一试用手势表示加法口诀。（老师示范）
特别提示：
此梦境授课的最大特点是具有很强的挑战性。孩子们在整个授课过程中，始终处于挑战状态，表现出高度的积极进取精神。同时，在此过程中不仅获得了对于目标教学内容的巩固性掌握，而且，还赢得了成功的喜悦和快乐。如此授课，既锻炼了孩子们的踊跃挑战心理和敏捷的反应能力，又培养了孩子们细心观察、积极阅读、认真思考的良好品质。真值得今日之教学实践模仿也。
