指望孩子自覺，就是對孩子人生的不負責任。
——董卿
羅斯福曾說：“有一種品質可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個品質不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。”
說實話，沒上網課之前，我覺著我們家涵涵還挺自律的，但是網課顛覆了我對她的認知。
一開始的時候，她表現真的挺好，每天除了老師佈置的作業，還能積極認真地完成我給佈置的任務。
在做的時候，也是非常有效率，能熱情快速地完成。
可從上上週開始，惰性來啦，老師讓寫5個字，絕對不肯多寫1個，完成我佈置的作業時，開始討價還價，而且還拖拖拉拉。
其實，我佈置的作業根本不多，她上的公立小學，數學作業每天就書上那3-5道題，有時老師就佈置一道題的作業，我就讓她做個隨堂教輔而已。
所以是任務量上沒變的情況下，孩子配合度出了問題，而且也開始不自律，之前看動畫片說看一集，一集後就關掉，說看20分鐘，到時間也能自己關，現在不行啦~
這是她認真的時候寫的作業。
認真的時候，寫的看圖說話，不會的字自己查字典，卷面還算整潔。
這是為了快點寫完，不認真寫的。
小學階段，是培養孩子學習習慣和自我管理能力的最重要階段。
學習習慣好，自我管理能力強，這二者都是學霸的標籤。
就算我們不培養學霸，但孩子作業是否工整，錯題有沒有改正，應該30分鐘完成的作業，是不是寫了3個小時？
這些還是要引導的，不然初中再去改正，就需要家長和孩子都有非常堅定的毅力了。這點咱在文章《當心孩子“積懶成笨”》中也說過。
那麼怎樣培養孩子的自律能力呢？
1. 咱不能放任不管
自律是靠自覺，這沒錯，但天生自覺的孩子鳳毛麟角，大部分孩子在小學低年級階段，還是要靠大人的他律。
想想看，是不是我們堅持陪孩子讀英文繪本，堅持督促她練琴的時候，娃們配合的很好，一旦咱鬆懈了，敢一週不管，再去養成習慣，又得重頭開始了。
董卿曾說：“我一直堅信一句話，性格即命運，你的性格有很大一部分是天生的。而在你的成長當中最初的耳濡目染的榜樣，就是你的父母。”
因此，父母能夠自律固然很好，如果不能，起碼得去及時督促孩子。
2. 時間管理能力
這點咱們在之前的文章《孩子懶散、磨蹭，試試這5個方法》裡面已經講到過了。感興趣的讀者可以直接點標題查看。
那像涵涵這種已經對時間有認知的孩子，怎麼去管理時間呢？
還是要靠“在規定的時間內做完某件事”這個方法，而且我用了番茄鬧鐘，明確任務後，自己定鬧鐘。
3. 有計劃、有目標
美國教育專家羅伯特·馬紮諾博士認為：當孩子設定了目標時，任務的感知價值就會調動內在動機。
之前我老是自己規定，你應該完成哪些，讓涵涵有被控制的感覺，覺著自己怎麼總是在做作業。
為了改變她的認知，我做了兩件事。
a. 跟她一起記錄她學習的時間和玩的時間分別是多久；
b. 跟她一起制定學習計劃。
比如，下週他們要學的是哪些，除了老師佈置的作業外，我們還需要完成哪些，然後你來規劃一下，每天要完成哪些小目標。
這樣她每完成一個打個勾，還覺著挺有成就感。
4. 及時表揚自律行為
我們的終極目標肯定是希望孩子能夠從他律走向自律，在未來初中階段，就算咱們不管，她自己也能做好自我管理。
因此，咱要及時表揚小傢伙們的自律行為，比如涵涵昨天早上，做完兩頁語文練習冊加一頁數學練習冊，一共花了36分鐘，我趕緊及時表揚她。
她寫完語文作業，哪些字寫的好，有沒有認真寫，我都會花心思去表揚她。
我們上學的時候總有那麼一些帥哥，不但人長得帥，籃球打的好，還對女朋友一心一意，學習也不差。
這是因為他們多年來都是別人的焦點，他們自尊自愛，所以自律。
同樣，一個孩子越能夠被尊重，越懂得自尊自愛，往往會更自律。
因為她不會覺著自己做不到，自己不夠好，畢竟他們心中有愛，眼裡有光，這些都激勵著他們朝著更好的方向去前進。
所以，一定一定不要因為孩子不自律，而罵到他懷疑人生，相反，我們要表揚孩子自律的行為，正強化她自律的習慣。
每次寫這樣的文章時，總有讀者留言：這屆家長太難了。
是啊，誰讓我們是家長呢，既然當了人家的父母，總要做個足夠好的家長吧。
從小培養習慣是挺難的，但是不忍受這種難，等孩子到了初中，到了青春期，會有更大的難在等著我們，那時才會體會到什麼是無能為力，心有餘而力不足的難。
趁著咱的有效期還沒過，好好引導孩子吧。現在看似有點難，順了就好了，以後就輕鬆了~
