随着我国对高中数学教育的日益重视，传统的课堂效率已无法满足国家对数学教学的高要求。高效课堂的构建工作迫在眉睫，需要教师与学校积极参与。 本文通过改变教师教学观念、丰富课堂教学内容、引入多媒体技术培养学生思维逻辑、建立数学课堂教学评价体系等路径，进而构建高中数学高效课堂。
近年来，随着多媒体技术在教育中中的应用，为数学教学提供了新型教学模式，这也使其对传统教学模式产生巨大冲击。传统教学中教学模式过于落后，教学方式单一，教师课堂教学内容枯燥，难以激发学生学习积极性。将多媒体技术、新型教学理念等引入高中数学课堂，解决传统模式教学中学生对数学这一学科没有学习兴趣、无法理解数学知识等问题，进而提升高中数学课堂效率。
一、高效课堂的内涵
高效课堂是高效率课堂的简称，就是指在教学课堂中有着高效率的教学效果。高效课堂就是以较少的时间投入，获取最高的教学成果。衡量课堂效率高低，主要体现于三方面：一是看学生对于课堂教学知识的掌握，学习能力的增强以及学习态度的变化等；二是看是如何让获取教学效果的，是否以较少时间，换取较多成果；三是看教学过程中，是否师生间建立双向愉悦的教学环境。高效课堂的基本要素：首先，课堂教学设计符合实际，正确进行教材教学，对教材内容加以解读，并在教材基础上设计符合学生实际学习需求的课堂教学问题。其次，课堂教学简单明了。
二、高中数学教学现状分析
在现阶段我国高中数学教学中，没有体现出学习中学生主体地位，通常是教师讲，学生听，学生在这种课堂环境下，极易分散注意力，导致学习效率低。由于高中数学这一学科较难理解，过于抽象，导致无法引起学生学习兴趣。在教学过程中，不能将课堂高效性充分发挥，导致学生以极多的时间学习数学，却只能获得较少的数学学习成果，以至于高中生产生对数学学习自暴自弃心理。高中数学教师在教学方式上受传统教学模式约束，课堂教学过于单一死板，无法激发学生学生积极学习兴趣，严重影响高中生数学成绩，以致于教学质量无法提升。
高中生在数学基础上的差异，教师没有及时发现，导致部分学生完全无法听懂，使学生产生厌学心理。同时，高中生的学习观念也对数学教学产生影响因素，对数学学习只为应付学校常规教学考试，没有正确数学学习观念。教师对学生的评价，只看重于学习好坏，没有相应的数学教学课堂评价体系，导致高中生对于数学没有学习自信心，产生对数学课程的厌学心理，以致于没有数学学习积极性。
三、高中数学高效课堂的构建路径
1.改变教学观念，丰富课堂教学内容
高中数学教师在课堂教学过程中，应改变传统的教学观念，充分体现出学生在学习中的主体地位，提高学生课堂参与度，从而提升课堂教学效率。在课堂教学中，将数学知识点创设为生活中小场景，与同学共同研究探讨，不仅丰富了课堂教学内容，而且能够增加学生参与度，从而激发学生学习兴趣。在进行数学教材第三章概率教学时，将第一小节随机事件的概率知识转变为教学小情景。
找出8名同学进行演示，如：选出小明同学进行随机抽取，并将余下7名同学分别编号为1 2 3 4 5 6 7，让小明同学闭上眼睛任意选出两名同学，并且这两名同学编号顺序相邻的概率为多少？或者是符合现实生活中的天气为例，将天气分为晴天、阴天、雨天、阵雨、大雨，让同学们分析明天是晴天的概率是多少，这样的课堂教学模式能够引起学生学习兴趣，激发学生学习积极性，并且能够使其充分理解数学知识点。以生动活泼的课堂教学，能够用极少的时间消耗，使高中生更加充分的掌握数学知识，进而实现高中数学课堂高效性。
2.引入多媒体技术，提升课堂教学效率
随着网络科技的快速发展，将多媒体技术引入高中数学课堂中，能够有效的提升高中数学课堂效率，激发学生学习积极性。充分将多媒体技术运用于高中数学教学课堂中，能够将抽象的数学知识点转变为更直观的网络插图、网络动图等形式，展现在学生面前，使其更加充分的了解数学知识。如：在进行第四章框图教学前，教师将第一小节流程图知识点利用多媒体技术作出具体内容图像。
在教学时，将流程图直观展现在学生面前，带给学生视觉上的冲击，能够极大程度上激发学生学习兴趣，并且掌握流程图知识，进而提升课堂教学效率。在教学过程中，或者运用多媒体技术，作出教学课件，提供给学生自主预习，培养学生独立思考能力。在课堂中，学生根据自主预习内容对教师提出不懂的问题，教师为其答疑解惑，从而充分体现出学生在学习中的主体地位。
3.建立教学评价体系，增强学生学习信心
在高中生学习过程中，兴趣是其最好的数学教师。同时，教师的表扬夸赞也是其最佳的学习精神动力。建立教学评价体系，能够促进师生和谐发展。在高中数学课堂中，教师以提问形式增强与学生间的互动，对于学生所答问题加以夸赞。在第三章第一小节随机事件的概率课程中，教师对概率问题进行提问。在小明、小红、小强三人中，有一个人今天表现非常棒，那么小红是这名表现突出的同学概率是多少？对小芳同学进行提问，小芳同学回答三分之一，教师对其加以表扬。
如：很棒，小芳同学已经能够充分掌握这一节课的知识了。这时，能够增强小芳同学学习自信心，以及能够激励其他同学更加努力学习，希望老师能够对其进行表扬。如果学生回答错误，也不要对其进行一味指责。如：没关系，有所进步，继续努力，你的回答已经接近正确答案了，老师相信你经过努力，一定能够理解這一节课知识。这样的激励评价可以有效避免学生失去学习信心，以免其产生自暴自弃心理。
四、结语
总之，在高中数学教学中，引入多媒体技术，转变教师教学观念能够从根本上提升高中生数学成绩以及提高教学效率。构建高效课堂是高中教育部门不可或缺的重要工作，对实现培养我国数学人才起着至关重要的作用。高效课堂可以促进师生间和谐相处，能够减轻高中生学习压力，促进学生健康发展。
