浪尖上的猪头
现在的孩子很顽皮，但是跟他讲道理吧，他又听不进去。这让老师苦恼的说不出话来，甚至厌倦教师这个崇高的职业。在以前传统教育的影响之下，很多老师效仿着古人。他们手中也准备着一根长长的竹竿充当戒尺。而戒尺的目的就是教育那些不听话的孩子。
从现在的教育制度来看，戒尺早已经被淘汰掉。毕竟教育是需要从孩子内心出发来提高自己的能力的方式，如果只是一味地打学生来维护课堂纪律，那么这样的情况又和以往有什么不同呢？要明白现在可以不是古时候呀！
话又说回来，毕竟人们对于过往的教育方式无法剔除，很难接受新的教育方式。所以在某些学校某些老师可能还会这样惩罚学生。那么如何看待这个问题呢？
适当惩罚但不能过分惩罚
我是很赞同老师拿戒尺教育孩子的，但是现在的这个社会，你不能将孩子打伤呀！轻轻地施以惩戒能够让孩子认识到自己的错误，能够反省自己就行。有些老师惩罚学生也是挺狠心的，把孩子的手都打肿了。
不可一视同仁
关于戒尺能否回到教师手中，这样看班级学生的情况。不能把规则定得太死，有些班级确实出现相当顽皮，天不怕地不怕的孩子，如果不好好管教是对他不负责任，也是对其父母不负责任，更是对社会不负责任。
老师和家长共同承担教育孩子的责任
出现孩子顽皮，甚至做出一些出格行为，这跟他所处的环境必然有所联系。无论是家长还是老师，都应该关注孩子，考虑孩子的将来。在必要的时候可以施加一些手段来防止孩子误入歧途。虽然提倡爱的教育，但是有时候也要视情况而定，量力而行。
教育咪咪哒
没有惩戒的教育是不完整的教育。11月22日，人民日报上终于传来一则好消息:常州市局前街小学召开了由教师、学生、家长、心理学专家、法律界代表参加的听证会，正酝酿推出教育惩戒制度治理熊孩子。从下面一边倒“支持”的评论来看，我们的教育是多么的需要惩戒权。
我们每个家长都在养孩子，如果只管孩子吃喝拉撒并不难，最难的其实是孩子的教育。当孩子在成长中，靠鼓励、赏识、说服这些教育方式都不管用的时候，我们家长自己都会采取一些惩戒手段武力“征服”。古有“一日为师，终身为父”的说法，可见师生关系在古代如同父子关系，因此我们说老师是世界上唯一真心对他好而又毫无血缘关系的人，多数老师对待学生，如同父母的心情“望子成龙”“恨铁不成钢”。
记得前些年，我市一位教师因学生犯错，惩戒了学生，被家长(离异)一顿暴打，被打学生家长直接告到教育局说孩子精神上已出现问题，要求老师巨额赔偿。后来局里处分了老师，还要求老师赔礼道歉。听说老师真的去下跪赔了礼道了歉。
当我校组织学习此次文件时，我们无不心惊胆寒，教师的尊严何在？教师还有什么惩戒权？后来我们都如履薄冰，当孩子犯错需要惩戒的时候，我们都小心翼翼的事先告知家长，先征求他们的惩戒意见。
今天，终于有一所学校敢于先行，讨论惩戒熊孩子的教育手段，强烈呼吁国家立法机构，进一步规范完善，还教师教育的惩戒权，让教师“站”着为祖国培养优秀人才！
生活科创
“戒尺”的回归
做教育的人们终于被气炸了！
率先沉不住的几个省市，已经抛出文件公之于众，核心概念:惩戒。
老师们并未欢呼，但心中还是平添了一份喜意。这些年老师们虽秉承师道，但越来越裹腿束手。特别是尚未修成正果的老师，面对熊孩子们极具创意的攻势，本就渐趋下风，哪成想越来越多的熊家长们，还争先恐后的助威甚至助战。如今惩戒一出，老师们本就手握教鞭，自然就联想到了戒尺的回归，也真的没什么过分。
轮到家长们蒙圈了。原本指责学校老师体罚和变相体罚，理直气壮！既有法可依又不缺显见的例证，甚至一些恶作剧的熊家长竟然想到了钓老师的鱼！如今突然遇到了“惩戒”，这是几个意思？家长们也自然的联想到了戒尺。他们当中也有领教过戒尺威力的，但更多的还是，从比他们大一号或者更大号的家长那里听说的，可没听过他们有多少指责和怨恨呀，甚至品尝过滋味儿的，叙说起来还显得颇有情趣。
联想归联想，惩戒肯定不会让戒尺回归，这一点老师和家长自然清楚，但惩戒终于在批评教育和体罚之间找到了自己的位置。
回想蒙童年代，京郊农村小学。老师请家长可不是说着玩儿的！家长到学校，急脾气的父亲不由分说，先给咱一顿胖揍，这也只是问题解决的序曲。老师一面护着我，一面拦着暴怒的父亲。稚嫩的小心脏儿，哪里承受的了如此的阵仗，老师就是救世主、保护神，其高大形象在家长的助力下，越发的不可动摇。
我还曾有幸为老师精心修制了一根“教鞭”，可也没获得免除品尝它威力的特权。多文明的戒尺呀，若每次的惩罚都只由你来完成，我还惧怕个球呀！
如今长大成人，竟也成了教师队伍的一员，而且还有了指导老师们，如何成为优秀教师的机会，可很少提到戒尺。
戒尺的威力原发于人心。你若认定了心善，那便是教育；你若认定了心恶，那便是摧残。
其实，戒尺真的算不了什么，它和它的威力看的见、摸的着。可无形戒尺的威力，你又如何裁定呢？
有些看似聪明的家长，用一次次聪明的作为，不断的展现着愚蠢。老师却在功利、无能的指责声中，被迫变得聪明。
请都把气息放平，把心尽可能的摆正。惩戒就是有形的批评，惩戒就是无形的戒尺！大人们尽管说话，可也别忘了听听孩子们的意见，毕竟惩戒的威力和成效，最终还得由他们来检验。
田家大院田老大
我觉得教育是少不了惩戒的，缺少惩戒很难教育好孩子，这就像我们成年人要用法律来约束自己的行为一样。
我家孩子的老师为了能让孩子好好学习，可谓是煞费苦心，软硬兼施，孩子按照要求完成老师布置的作业，就可以得到一个小贴贴，集够指定的小贴贴，就可以到老师那里换取棒棒糖，我家孩子已经上小学二年级了，从一年级开始这个老师就这样激励孩子。
可并不是所有的孩子为了吃到棒棒糖就努力的，有的孩子就是不学怎么办？老师又找了一个小木棍，在棍子外面缠上好几层报纸，用胶带粘好，谁不听话就打他的屁股。
我是理解这位老师的，也不反对老师的做法，这是一位负责任的老师，她的做法只不过是想让孩子好好学，而且她没有不分轻重的打孩子，不要说这样做会伤了孩子的自尊心，有时候有了自尊心，孩子就没有自律心了。
沛泽妈读心理
我一年级是在乡村小学读的，那时候条件差，桌子是石头堆砌的，板凳是自己从家里带的。
现在什么都忘记了，就是没忘记棍子敲头的感觉，那叫一个疼啊。
读书前没有见过任何书籍，学了好多天的aoe，要么读音不准，要么写不工整。
自从挨了老师一棍，脑子更不灵光了，同桌的男孩也学着老师打我，吓得我都不敢去上学了。
好在，没过多久我开窍了，成绩一跃全班第一，得了奖状和一个漂亮的铅笔盒，里面还有铅笔，橡皮和削笔刀。
且不说老师用戒尺对不对，但是严师确实能提高学生的学习成绩。
其实“戒尺”从来没有离开过老师的手中，只是更多的老师是用语言，而不是用体罚。
做老师不容易，松散了管不住学生，太严厉了反而适得其反。
不过，尽量还是不要用戒尺育人为好，以理服人，以情化人，用爱心，责任心浇灌出祖国的花朵，岂不更赞？
孙小青
我对老师的戒尺有亲身体验与不同认知，作一交流互补互肋:
一，老师的"戒尺"作用与意义。过去的老师习惯用一把"长尺子"或者"长枝杆\
喜205409161
现在大多孩子对老师和学校不尊重，父母溺爱导致孩子无法无天，无视校规校纪，更有甚者在课堂和老师大打出手。每年都会有这样的事情发生。那么我们就要仔细想想造成这一现象发生的原因。第一:孩子家长的无限纵容和溺爱。第二：老师在学生眼中没有威信，认为老师不敢对自己怎么样。
我认为在现在这个社会有必要把戒尺“请”进教室，戒尺只是一个工具，并不是说戒尺就是用来责打孩子的，而是更好的让孩子们守规矩、尊师重道。责罚不是目的，教育才是把戒尺请进课堂的重要意义。
就目前来看，学生亟须正确认识老师管教、惩戒的权力，对师长的教导心存敬意。现代戒尺进课堂，要让孩子知道戒尺的意义所在，自古以来，课堂是老师传道授业的神圣地方，愿每个学生心中都放着一把敬畏之心的戒尺，怀着感恩，努力学习文化知识。适时适度地使用戒尺，不仅能彰显教师的威信，同时亦能对受教育者起到警示作用，进而令旁观者更加敬仰教师，使他们感悟做人做事的道理。
惩是手段、戒是目的，戒尺为不设而设。戒尺进课堂，班主任也要向其鞠躬行礼，可见戒尺之“戒”不仅对学生有效，教师亦然。教育惩戒期待社会、家庭的理解支持。为什么现在一些老师不愿惩戒学生?原因在于“围观”的压力和社会舆论不理解。
把戒尺请进课堂我是支持的，但是学校方面要做好准备工作，开学前书面告知家长，做好家长思想工作。
以上是我的观点。各位嘴下留情。谢谢
生活不易66
不是要不要，而是给不给。楷书从教42年，现已退休，虽不主张打骂学生，也很少体罚，但以为对学生的惩戒是很有必要，因为教育不是万能的。孩子从身体到心志，各方面仍不成熟，对问题的认识难免有偏差，这就需要外人，尤其是在学校里，就要老师给予适当的外力矫正。这个“矫正”，主要是讲道理，“春风化雨”，但仅仅如此若干时候是行不通的，必须辅以各种规则，包括适当的惩戒。国外一位大家说过，没有惩戒的教育是不完全的教育。可惜的是近些年国家的教育政策变了，传统的且证明是有效的教育方法摒弃掉了。某些砖家还站在一边正沾沾自喜着，学校都翻了天，学生成主人，教师成了仆人，教师不敢管学生，学生学业每况愈下。
教育的现况呼吁戒尺的归来！
楷书13
《从百草园到三味书屋》里有这么一段话：他（寿镜吾老先生）有一天戒尺，但是不常用，最多总不过瞪几眼，大声到“读书”，于是大家就读书。
可见，鲁迅先生认为老师的做法是开明的。看来鲁迅先生是认可老师不用戒尺的。
那么，问题来了，何为“戒尺”？“戒尺”何用？
首先，字面意思看出一二，所谓“戒”含有惩戒、警醒之意，“尺”即是“惩罚”要达到的尺度。
现在问要不要把戒尺带入课堂是个复杂的问题。
也就是说“戒尺”是应该有还是没有的问题。至于是不是用，怎么用是个度的问题。
个人感觉“戒尺”之于现在社会进去课堂是象征意义大于实际意义。是对“教者”的“尊重”，更有助于“教”的实施。也是诠释“尊师重道”实际体现。
那么，为什么人们会议论这个问题呢？而且，戒尺进课堂也只是部分地区和学校的自觉行为，没有相关的法律法规之依据呢？
“戒尺”是不是衡量我们教育心态和教育艺术的尺子了呢？
把“戒尺”带入课堂需要勇气，认可“戒尺”带入课堂的家长也需要勇气。
但愿“戒尺”不是碰了孩子，怒了家长，伤了老师，毁了教育。
大家要一团和气！
界沟柳舍生
戒尺可以说是老师的尚方宝剑，震慑住孩子们，这也是一种教育手段。但是现在孩子们都是父母的心头肉，捧在手心怕化了，家长都舍不得打更何况老师呢？只不过是老师的一个摆设而已。时间久了，孩子们自然而然的也不畏惧了。
记得上学期我给三年级的一个班上课的时候，发现讲台上有一把戒尺，我很好奇就问那个班主任怎么还有戒尺呢？班主任说是某某同学他父母专门给老师配置的一把戒尺，来鞭策这个学生。可见这个父母是恨铁不成钢，把孩子的教育看得很重要。但是这样的父母少之再少了。
现在整个社会都提倡素质教育，师德系统里不允许老师以任何手段来惩罚学生体罚学生，这样使孩子们肆意妄为。有时候老师对孩子们说的过于严厉的话，家长都视为对孩子的一种不尊重，还会收到家长对老师的责备，以及诉求。与十几年前的教育模式完全不一样了，尤其在城市里，如果孩子们没有受到老师的鞭策，学习谈何容易？自制力如何培养起来呢？
在学校里老师小心翼翼的教学，有那么多双眼睛盯着老师，老师的压力也蛮大的，更何况用体罚的手段呢？此时非彼时，放弃戒尺，是对老师的一种无形中的保护。