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1.一大批民师到了退休的年龄，后继无人
为乡村教育做出了突出贡献，劳苦功高的民师们到了退休的年龄，农村教育后继无人，乡村教育重任落于谁肩？
2. 众多的特岗教师成了乡村教育的中流砥柱
各个省份每年都会招聘数量很多的特岗教师，补充乡村教育的师资力量，特岗教师已经成为乡村教育的主要力量，怎么留得住这些特岗教师是亟待解决的问题。只有有好的师资才能办好乡村教育，才能振兴乡村教育。
（1）提升学校的各种硬件设施，使特岗教师有施展拳脚的舞台
搞好农村学校建设，教学楼要结实坚固，漂亮耐用；多媒体，电脑，电子白板要有，现代化教学设备要一应俱全，使老师有用武之地。
（2）提高乡村老师待遇，增加基层补贴
给乡村老师多发工资，另外发放基层补贴，而且要逐年增加，使乡村老师有职业幸福感。
（3）增加人文关怀
给乡村老师每年提供两次带薪休假，全程政府买单，提高职业自豪感。
花聚cat
谢谢你的提问！其实我不想回答你的提问！因为有很多国家计划和现实问题的矛盾正在在解决中。我在大学毕业后，也是三十年前，就想去当一名农村教师，那个时候，在农村的学校里，你会有很多的听众。后来阴阳差错还是留在了城市里。
在前年，我接到中国有名的大学寄来的贺年卡，让我失眠的一张卡片，上面写了XXX老师收，页面了了几字，让我一夜未睡。我不是教师，也没有教过学生，在单位带过徒弟，没有称过老师。卡片上是这样子写的：X老师：感谢您的一堂课，它的课题叫《城乡差别与农村教育》。是那堂课改变了我人生轨迹，让我走上更高的讲台！
我记住那几句话了，标点符号都不会错。这就回到1988年的元月，我刚工作了半年回家过春节，我有个高中同学他叫崔保林，高中毕业后回乡当了初中教师，他连续三年都把自己的学生大部分送到了高中，他教语文代班主任，同时辅导全班的英语和理化。他班的初升高的机率特别高。我和崔老师的关系特别好！放假回家相聚的时候，他说我们腊月二十二上午放假，下午我打招呼，你给我那个毕业班上一课，题目我想好了，就讲城乡差别。这样可以激励我班同学的斗志。不知道是年轻还是无知我就同意了。为此我还背了课。最后定题为：《成乡差别和农村教育》。腊月二十二下午我去了，我手里拿了一张纸，是课目大纲。我上了讲台说同学们好！全班同学都起立讲老师好！我在黒板上写下了讲课题目，走下了讲台说：今天我不能站在台上讲课，我是应崔老师之邀来的。和你们一样也是个学生，我就站在台下讲吧。同学们都在鼓掌！我还看到后排来了我上学时的老师也在听我讲课。我当时紧张了。
那节课没有铃声，我讲了一个小时左右。讲的城乡差距，主要是我上大学时城市学生和农村学生的区别，后来又讲了《丑陋的中国人》的内容和见解，最后讲了李宁和朗平等运动员。我说到，中国的教育望记了农村的孩子。奥运会上，一个韩国没有咱们一个省大，就想和中国挣金牌总数。如果在体育和艺术方面重视农村，我们有大批的生员，体育金牌的世界第一随手可拿！艺术领域会更加精彩。最后的一句话他们都起立鼓掌重复。“努力学习，走出去海阔天空！”。
1989年夏季那个班除了两名休学的同学，全部都升上了高中。重点高中的升入比例全县第一。后来，我同学崔老师说：精神的力量是无穷的！我说是榜样的力量是无穷的，他补充说当时已经上升到了精神！
多少年后，我收到了那一张卡片，得到了那堂课的最后肯定时，（就是那节课，我真的忘记了）。崔老师因脑瘤已经去世。他的学生都为他的病情操心寻医，不用多叙。
这就是八十年代的农村教育，老师和学生都在乡镇，他们拚出去的欲望象喷气发动机的气孔，好大的劲力。
我说了这么多，和题目有点风马牛，我其实在讲八十年代的农村教育是多么的红火。教者在竞争，学子在努力。教师有劲头为振兴农村教育出力流汗。当今又如何？你的学生呢。
现在的乡村教师哪里有生员呀。我们上小学时，两个自然村有所小学，三年级时进入行政村中心小学，然后在行政村学校上完初中考高中。高中是在乡镇，一个镇有所高中。目前的农村学校的现状是，一个行政村有所小学，初中在镇上，高中在县城。現在最让乡村老师头疼的是，镇上的小学和初中直接县城去上了，它们的生员基本减少一半以上。所以振兴农村教育大打折扣。它的结果是有振无兴。学校的生员减少，老师去干什么，老师都在想向县城去靠拢。无心留在农村。所以我也在为农小学无老师而担心，更在为他们无学生可教而发愁。我认真的为农村教育讲几句话：城镇化建设在发展，次生问题在出现。整合资源为教育，一个学生也教好。
向乡村教师致敬！
柯子28
一农村教师老龄化现象严重，靠几个老师是不能够担负起乡村振兴的重任的。
农村教师老龄化问题的由来
现在的农村老龄教师，大多是上世纪七八十年代的民办教师转正和八九十年代的师范毕业的中专生和大专生组成，这些人大多数在本乡本土任教，在当地拥有较高的声望，几十年来兢兢业业扎根农村，为农村教育的发展作出了巨大贡献。本世纪初，随着大学扩招和所谓教育产业化的实行，一大批中等师范院校和高等师范院校被撤并，为农村培养了大批师德和教学水平高的教师的师范教育名存实亡，加之教师职业工资和待遇较低，一大批优秀教师孔雀东南飞，要么去发达地区任教，要么千万百计改行，有的干脆辞职下海。教师的补充难以为继。再加上近几年不少地区为了整合资源，盲目的学校撤并，但地处僻远的一些地方低年级学生上学太远，不方便，就造成高年级撤并，低年级保留，所有就造成了一些村小由年老的教师在坚守。
如何振兴乡村教育?
要振兴乡村教育，仅靠几个老教师的坚守是不够的，他们再坚守，还能守几年呢?他们退休后又靠谁来坚守了?
乡村教育振兴的关键在于建设一支师德高尚教学水平高的教师队伍。党和政府其实已经看到了这个问题。国务院在2015年印发了《乡村教师支持计划2015一2020》，就为解决这一问题提供了很好的途经和方法。
一是重视师范院校的建设，加大招收免费师范生的力度。
二是通过特岗计划，加大特岗教师的招聘人数。但作为一个农村教师，特岗教师的工资待遇不高，很多又远离家乡，常常招不满，招来了又留不住，国家要采取更好的政策激励和更高的工资待遇，使特岗教师招得来留得住。
三是加太对乡村教师的培训力度。近年来，国家拔出专项资金加大了对乡村教师的培训。园培计划重点向中西部农村倾斜，并同时加强了对农村中小学校长的培训。一些公益组织也开始关注乡村教师培训。如湖南的第一个大型乡村援教公益组织一一春晖讲堂就永久落户在我的家乡湖南平江县，如沪江网校吴虹校长就开设了大量的乡村教师培训课程。
四是提高乡村教师的经济待遇。近年来，随着乡镇工作补帖和集中连片地区人才津帖的发放以及工资水平的提高，把乡村教师住房纳入保障房，降低农村教师评职称的难度和提高中高级职称比例，乡村教师队伍在逐渐稳定。
五是提高乡村教师的政治待遇。近年来，国家通建立乡村教师荣誉制度，通过寻找最美乡村教师等形式，让乡村教师有尊严的任教，提高了乡村教师的地位。
综上所述，我认为乡村教育的振兴，关键是要靠国家建立切实可行的制度保障，在现行政策基础上，继续进一步加大对乡村教师的支持保障。让乡村教师真正成为让人羡慕的职业，则乡村教育的春天就会来临。
老马识新途999
百年大计，教育为本，重视教育，教师为本，重视教师，待遇为本。
只有待遇上去了，才会有更多的优秀青年积极主动考进教师队伍，才会甘心在农村小学任教。
不要说教师工资高，如果其他部门都想改行当老师，呜呼，教育就振兴了，一流人才会有很多流入教育系统。 如果是这样，就不会出现小学教师大部分是爷爷奶奶年龄的了。
地方财政必须真正贯彻国家政策，教育经费必须到位，足额使用。这样就可以多进入年轻教师。慢慢形成年龄阶梯分布，新老就形成了更替。
现在虽然每年也招考教师，一县每年招考不到500人。初高中小学幼儿园根本不够分的啊。 小学教师不仅大部分年龄偏大，并且还一个人带多个学科的课。一个人哪有那么多的精力呀？疲于奔命的老教师，教学质量能好的了吗？
北斗导航
其实对于这个问题要从关注农村教育发展现状来分析。
一、由于当前各地本着“实施教育资源整合，优化教育资源结构”的教育发展思路，按照自然村镇的人口实行了“撤校合并”的原则，其目的是节约教育资源，集中优化教育资源。对于有些村小学由于少数学生年龄小等诸多因素，不能去合并后的新学校读书的学生，原则上继续保留学校设置，不得不让一些老教师继续坚守任教。
二、教师老龄化是一种教育必然，国家一直在重力解决教师老龄化问题。通过改革教师资格考试，鼓励非教育专业的有志于教育事业的优秀大学毕业生能投身于教育工作；每年各地教育系统都通过各种就业考试，招考一部分高校毕业生，为教育系统输送新鲜的血液。
三、由于农村中小学，特别是艰苦的边远山区，教育环境落后 ，办学条件差，这都是由于教育发展不均衡造成的。年轻教师由于吃苦耐劳的能力相对弱，便通过各种方式调离，不得已让年老教师坚守或者通过“特岗”“支教”等一系列行之有效形式，解决当前农村教师特别是山区学校短缺的问题。
四、有些经济落后地区，鉴于农村高中学生人数较少，撤掉乡镇高中，保留初中，扩大县城高中办学规模，这也是优化教育资源，进行教学资源整合，打造优质教育的结果。
总之，农村教师教师老龄化也是一种社会问题，随着社会经济发展、教育改革，教师的待遇提高，各种得力的教育措施会很好的解决这一问题。
时光匆匆微微甜
当前我们这里农村因为生源减少，好多乡镇农村小学合并，建立了乡镇中心小学，师资队伍进行了重新调整，教师队伍得到了补充，选择年轻教师担负班主任，为了调动他们的工作积极性，实现奖励制度。
积极利用现有条件，继续扎实推进小学教师教育技术能力培训工作，使所有小学教师参加现代教育技术培训，获得教育技术能力初级认证。改革和完善教师考评机制和激励机制，激发广大农村教师的工作热情。
农村小学教师队伍建社，需要各级教育行政部门以及广大农村小学教师付出艰辛的努力。强化农村教师队伍建设工作，要建设一支师德高尚、业务精良、奋发有为、开拓进取的新型农村教师队伍，从而推动农村教育事业健康、持续、协调的发展。
今夜星光灿烂
我觉得可以有下面几种方式
1.乡村老师提高自身综合能力。
2.每一个城里的老师安排每年一次到农村锻炼。
3.提倡更多的大学生到农村教学，提高各种待遇。
4.倡议社会人士到农村小学去教授自己一些擅长的知识。
到底孩子重要还是事业重要？这个医生骂小夫妻的一段话回答的精辟
http://www.365yg.com/item/6528570538384687629/
凹凸video
题主你好，最近蓝老师也看到很多关于报道一个学生，一个老师的学校。由于学校地处偏远，只有一个退休老师任教的情况，但这毕竟是个例。
随着乡村逐渐向城镇化转型，越来越多农村人开始向城镇化发展，农村的空巢老人和留守儿童成为人们关注的焦点之一。国家不断出台政策，向农村教育加大投资，提高乡村教师的待遇。一些有志青年也开始加入到农村教师队伍中来，给农村教育注入了新鲜血液。我国是农业大国，农村人口比重大，教育要取得长远发展还是要注重农村教育。
2015年9月16日，马云在北京师范大学启动"马云乡村教师计划暨首届马云乡村教师奖"。他在现场表示:"这些钱是微不足道的，我下半辈子希望作为乡村教师的代言人，唤起社会对乡村教师的重视。"，像马云一样的谁优秀企业家很多都参与到支持农村教育的事业中来，其实，还有很多我们不知道的人都在默默关注和支持农村教育，我相信，农村教师老龄化问题很快会得到解决。
农村是一片广阔的天地等待有识之士去开拓。当然，农村教育的发展是改善农村落后面貌的最有效的途径之一，希望有更多、更优秀的青年参加到这项伟大的事业中来。
蓝老师看教育
几年前，我们也忧心与农村的校舍以及师资的问题，所以，开始有了希望小学，这些学校往往建筑都比较气派，以二层或者三层小楼建筑为主，曾令乡村的人无比自豪。
但接下来，这些学校很快就会处在另一个非常尴尬的境地，让乡民始料未及。
大多数学龄儿童正在向城镇以及更为繁华的都市集结。这一方面虽然能说明乡村学校的师资跟不上外，另一方面所折射的问题是，乡村学校始终无法跟城镇学校竞争。
所以，大多数乡村学校的宿命，要么关门大吉，要么一二十名学生，苦苦支撑。
振兴乡村，先抓教育，这是乡村所有人的共识，所以才有了希望小学，但接下来的一切始终让人有些措手不及。
当乡民正准备磨拳擦掌，励精图治之時，一些新的问题又接鐘而至。
一方面适龄儿童的数量在下降，而另一方面，家长为了自己的孩子能够接受更好一些的教育，毅然带着孩子向城镇集结。
而乡村学校的现状就是，要么关门大吉，要么带着十来个人苦苦支撑。
试问，这样的学校怎么发展?
布鲁斯约翰
其实在一些农村的镇上教师老龄化还不算太严重，只是在一些较偏远的地方，根本是留不住人的，很多年轻教师去了，想方设法都会离开，即使自己考不出去，调不出去，过两年，辞职走的也不少。所以学校大部分就是一些快退休的，不愿意再折腾的老老师。怎样防止这一现象呢？最快最有效的办法是提升农村教师的收入，收入高了，诱惑力也高了，当然现在对农村的补助是要多一点，可是大部分就一个月两三百元，有的连每周末来反家里学校的车费都不够，所以效果并不是很好，所以最好再加大力度。
