14年豐富的藝術教育培訓經驗，生源穩定不需要再多的宣傳，口碑與品牌影響力已經譽滿無錫當地……這位來自江南水鄉的劉音蘭校長身上有著太多優秀的標籤。然而就是這樣一位教育先行者，如今卻毫不猶豫地選擇加盟“來說口才”，重新再殺回競爭激烈的市場化運營，究竟是什麼促使她做出了這樣的決定呢？
與這位教育家交流，筆者可以深深地感受到她身上追求卓越、勇攀高峰的執著精神，下面就讓我們一起走進這位江南女子十餘載的育人生涯。
藝術氣質分外濃郁的劉音蘭校長是江蘇無錫人，自2004年開始從事舞蹈、聲樂、鋼琴、古箏、長笛、小提琴等藝術培訓，在當地積累了大量的學生，口碑過人。2015年，隨著工作經驗的不斷積累，劉校長越來越感受到藝術培訓領域的從業者身上情商、內在的嚴重欠缺，在這種感召下，她在自己的培訓學校中引進了來說口才項目，開始了邁向市場開拓的艱難之旅。
（劉校長攜學員赴意大利遊學之旅）
內在的缺失：我要給予孩子們除了技能以外的更多
“做藝術教育這麼多年，我逐漸感受到這個領域從業者身上的不足，比起藝術技能，他們更加需要語言組織能力、情商、逆商，這些從內而外的東西，而這些恰恰是單方面的藝術培訓所不能帶給他們的。”劉校長認真地說。
在劉校長看來，沒有內涵就沒有口才一說，不同於舞蹈這種肢體語言，口才需要更多內在的積累與沉澱。來說口才系統的課程體系、對於拓寬孩子內涵、增長孩子見識有著很大的幫助。
被天地人和強大的營銷能力吸引 可謂歎為觀止
據劉校長自己說，她選擇加盟來說口才的初衷是被天地人和強大的營銷能力所吸引，她自己經歷了“從認識—認知—認可”的過程，最終接受了來說口才的理論。
“我自非常佩服你們天地人和的營銷模式，覺得你們又勤奮又踏實。因此也想學習你們的優點，並和你們合作。”劉校長意味深長地說。
（劉校長藝術培訓學校中學生風采）
擁抱挑戰：不再做一個不需要經歷市場檢驗的機構
因為在無錫從事了14年藝術教育，劉校長的培訓學校早已經不再為生源發愁，而且憑藉著和政府的常年合作經驗，已經有著穩定的、源源不斷的生源。選擇加盟來說口才，就意味著要重新面對市場的檢驗，這對已經功成名就的劉校長來說無疑是一個挑戰，但是她的反應卻很出乎人意料。
“一個常年依靠渠道與資源生存的學校，是很不健全的，也是沒有什麼生存能力的，因此我現在在自己做地推、自己做市場，主動去接受市場的檢驗，提升自我生存能力。
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