蔣鐸

本人就是一名數學老師，當了兩年班主任。我想從兩個方面來談談數學老師當班主任是一種怎樣的體驗。

首先，從學生層面來說，數學老師當班主任，肯定可以提高學生的數學成績。很多同學，都是語文成績比較好，而數學成績比較差，而我們班的學生恰恰相反，數學成績是8科裡面最好的，因為班主任的課不敢不聽，班主任的作業不敢不做，自然而然成績就上來了。俗話說，學好數理化，走遍天下都不怕，數學成績好了，自然就帶動物理，化學等科目的學習，可謂是一舉多得。理科，要跟別人拉開差距是相當容易的，而且分值可以拉開很多，這就是優勢所在。像我們班，一科數學可以比第二名平均分高出8分左右，而文科再怎麼拉開差距，也不會超過5分。

然後，從老師自身的角度來說，其實作為數學老師，是不願意當班主任的。因為，如果不當班主任，可以不用早讀，上完課可以有時間備課，而當了班主任，除了要來早讀，一下課還沒喝口水呢，就要處理學生的各種問題，還有各種報告各種材料要交，每天都有各種忙不完的事，像我們學校，教務處，德育處，生管組，就連保衛科都可以對班主任發號各種施令，什麼事都要班主任，真是操碎了心。

所以，我覺得數學老師當班主任對學生來說是有利的，而大部分數學老師其實是不願意當班主任的。

鄭老師談數學

數學老師當班主任純粹是學校教師不足，亂安排！作為家長，我認為還是語文老師比較勝任。

我家孩子就是小學生，上的是一所剛成立的新學校。學校師資嚴重不足，老師亂任已不是什麼新鮮話題。孩子的班主任是鄉下教了七年初中物理的男老師，他曾是天水師院畢業以後沒分配，通過三支一扶考試，在比較偏僻的鄉下教學。又趕上了縣教育局給新學校招老師的車，才通過考試進城的。這種不合格的科任老師的亂安排，確實鬧了不少笑話和尷尬。

班主任就是班裡大大小小的事都要管理，就像寫一篇作文，必須先構思再合理佈局材料，做到遊刃有餘，事無鉅細。一個理科老師，解數學題也許有驚人的羅輯思維，但不見得會安排，會用文字表述一切。這方面理科生永遠不如文科生。就拿剛開學，給班上安排的值日生表來說吧。全班就55個人，一週五天，很簡單的一個值日表。讓他給安排的，錯洞百出，感覺他文字表達能力太差了。發群裡讓家長們記住自己是那天值日，到時來值日就行。可是發群裡的值日生表許多家長都看不懂，看懂的也是向他問的。就這樣，因為看不懂，每天都有家長問。才一週時間他嫌煩，乾脆把值日生表撕了，不讓家長打掃衛了。

還有就是每天給群裡發家庭作業，他發的都是倒的。給孩子閱的評語，語句不通，讀起來很乾澀。家長老會問，他很少進群了。他和家長們交流溝通打出來文字，詞不達意，家長也不明白。他也意識到自己的不足，一般很少給群裡發信息，生怕家長們不明白再問。

這個冬季很漫長

每位老師都有自己的特點，數學老師當班主任，有不足，也有很多優勢。第一，理科生思維，管理班級效率更高。在班級管理方面，我通常在學生剛入學時的初一比較辛苦，把班級規章制度制訂好，班幹部培養好，班級氛圍營造好，到後面學生自主管理，解放自己，當甩手掌櫃。第二，說話更乾脆利落，直擊主題。以家長會為例，我們都是晚上開家長會，通常文科老師特能說，理科老師快一些。每次家長會，有些班可能會開到十點鐘，我班上的家長可能己經到家吃夜宵了。第三，更能鎮得住學生。在大家印象中，數學老師通常會更嚴厲些，學生會更畏懼些，數學老師發怒，殺傷力更強一些，有震懾力。不過數學老師淘氣起來，娛樂起來，那也是很嗨的，很娛樂的，所以數學老師帶的班，也是很歡樂的。

途蟲的百味人生

數學老師當班主任，家長求之不得，一個不會算計的班主任，一定不能入木三分，數學就是應用學，離不開的。

一節課，分成兩份，二分之一加二分之一，這就要家長看著辦吧，你還要不要剩下的二分之一？想要就補。數學老師當班主任一般考試頻繁，不用說讓你補，天天考試，讓家長看到學生學習的弱項，先讓你著急發愁，自己找拐，人家不說補，讓你自己求補。這就是孫子兵法，圍魏救趙，你還敢不老老實實按老師的步驟走？

老師也不容易，一邊高風亮節，一邊又情有獨鍾，對學生不肯輕易放過，老師對學生的學習太關心啦，幹了義務還不肯罷休，又不肯放過自己，星期天也要與學生歡聚一堂，家長對老師的熱愛是感天動地的。特別數學老師做班主任，能把時間安排得恰到好處，幾點到幾點補什麼，那是要撇開自己的私事，然後三過家門而不入，為學生補上漏洞。老師啊，如果說人無完人，那是沒包括老師，家長都認為老師是完人，老師就不會教無完教，難道會不教完？教二分之一？

中國的教育如果被私下改為補育，就有些違背教育方針，數學老師早就該做班主任，【小明班有50個同學，數學老師補三分之一後，英語老師補了數學老師的七分之一多一人，問兩位老師誰的收益高？】這是個糊塗家長給孩子出的題，條件不具備，孩子問家長，補數學和補英語的收費標準相同嘛？家長上學又沒補過，一巴掌打過去。孩子看與家長說不清，乾脆回答，兩個老師的收益是零，因為沒收費。家長更氣，又一巴掌，老師怎麼教的你，說瞎話誰教的？你見過哪有不收費的？

課時學不好，補又不用心，學習一直混亂，可苦了學生，沒少看家長的降龍十八掌。班主任可要抓住學生的學習時間，每節課的學習量，如果能認真下去，還是能吸收消化的。數學老師應該更能把握好時間點，邏輯思維方式更有利學生的學習。

白這個顏色

數學老師做了班主任，既有好的地方也有讓人煩的地方。

劣勢：平時的很多課餘時間容易被班主任會利用了，拿來做數學。曾經我讀中學也是，老師經常拿中午午休的時間讓我們做數學卷子，然後留一點點時間休息，就等於中午的時間完全被數學剝奪了導致其他科目沒有辦法安排好時間。

調侃星君

我就是個高中數學老師，當了近三十年的班主任。其實，不論是帶哪門課的老師，要想做好班主任的工作，都不是一件容易的事。 班主任作為一個班的管理者和引路人： 一 班主任要懂管理，班主任要管理好一個班幾十個人，必須要懂管理，我為了當好班主任就看過很多不管理方面的書籍，以及《班主任》雜誌，從中學習到許多管理的知識和技巧。 二 班主任要懂心理學，跟學生打交道，你不能一味地蠻幹，必須要跟學生交流，溝通，要及時瞭解學生的心理狀態，想學生所想，這樣才能產生共鳴，使得學生接受你。 三 班主任要懂哲學，哲學上說，物質是運動的，這告訴我們班主任要用發展的眼光看學生，多給成績差的學生鼓勵，相信他們會取得成功的。 總之，班主任是一項複雜的工作，一個好的班主任可以讓學生一生受益無窮。

老胡ht1023

真是不好意思，我就是一個教數學的班主任，哈哈哈！

我認為，班主任是數學老師還是語文老師，對於管理一個班級來說並沒有任何區別。數學語文屬於學科性質，班主任屬於管理性質。對學生認真負責，對家長與校聯絡工作、對班級工作管理到位才是班主任最大的任職要點。

我當六年級班主任近一年，和學生相處得很好。課下朋友，課上師生，該開玩笑的時候不會板著正臉，該嚴肅的地方沒有學生破壞紀律。班級工作雖繁瑣，但心態放好，依然可以做得很快樂。

可樂雞翅翅翅翅

志遠

我從小到大的班級大多數都是語文老師當班主任，只有個別年級是數學老師當班主任。

我覺得最大的區別就是管理學生的方式，語文老師大多更感性一點，數學老師大多比較理性。

在畢業之際，語文老師總能煽情，讓同學們哭得稀里嘩啦的，而大多數數學老師說的就比較直接明瞭。
不過，無論是哪一科老師當班主任，他們的目標都是一樣的，那就是督促同學們好好學習，更上一層樓。

影零亂

本人就是一名高中數學老師，並且兼任班主任。而且我讀高中是三年也一直是數學老師當班主任，深受其影響。我的同學都調侃我是接班的，所以不管作為學生還是老師都有切身感受！

其實我想說數學老師當班主任有什麼好奇怪的嗎，高中什麼學科班主任都有，甚至還有體育老師，真真切切。學校選聘班主任，主要還是考慮其個人能力，綜合素質。有了這些能力，能不能當好，就看他的責任心了。當然不乏一些經驗技巧和個人魅力！

至於數學老師當班主任，通常他的行事風格確實有其學科特質，堅決果斷，直接幹練，不會太感性。同時一般數學老師當班主任，對於本班同學的數學成績有很大幫助，畢竟大家會更加的認真，學習效果明顯！同意來贊，培養這個美德。

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