前言：教育是心灵的艺术，教育的真谛是师生心灵的沟通。苏霍姆林斯基说：教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。成功的老师应当走进学生的心灵，优秀的班主任更应成为学生精神上的引路人。那么，如何让我们的教育触及这些年轻的心灵、真正去做学生的“心灵捕手”？
主持人
叶丽亚，浙江省衢州第二中学高级教师，一直从事高中政治教学并长期担任班主任工作，主张爱和责任是教育的基础，坚持教育一定是“温暖而坚定，善良而有原则”的，教育“不仅是今天，更是明天”。工作中形成了自己鲜明的带班特色，历届所带班级不仅学风好、班风正，成绩突出，每位学生更是表现出了优秀的综合素质，成功打造了一个个有温度的班级。其所带历届班级连续十年年年被评为“文明班级”，历届班级曾多次被浙江卫视新闻深一度、钱江晚报、衢州广电报等媒体聚焦；其本人先后荣获浙江省及衢州市家庭事业兼顾型先进个人、衢州市最美教育人等称号，曾任衢州市高考巡讲团成员、获得衢州市班主任基本功大赛高中组一等奖。
我们
在讨论
邵建文
衢州二中
一是要尊重学生，学生会在班主任的尊重中架起一道道心灵的彩虹；二是要公平对待每位学生；三是要及时肯定学生；四是要学会包容学生；五是要给予学生一定的空间；当然最关键的一点是班主任要有足够的人格魅力，去感染每一位孩子！
宋俊琦
衢州三中
走进学生心灵，起始于平等和尊重，要设身处地考虑学生的行为动机或个性需要。在相处中对学生做到真诚守信，逐步建立起信任，并构建良好的沟通渠道，乐于倾听。教育是一种心心相印，唯独从心发出，才能走进心灵深处。
洪樱芝
衢州高级中学
走进一个人的内心是需要一些契机的。这些契机可以是很小很小的一个细节：如一个眼神、一句话、一个动作，也可以是让彼此都刻骨铭心的一件事或一段时光。老师所要做的就是用心去发现这些契机，把握好这些契机，从一次次的实践当中去训练自己对于这些契机的嗅觉灵敏度和使用能力。
杜平羽
衢州二中
要走进学生心灵，除了坚守良心的底线之外，首先要有真挚的情怀，要坚守教育的理想；其次，要有宽广的胸怀，要有开放的视野满足学生，宽容的心态理解学生；最后，现实的关怀也很重要，坚持陪伴，身体力行，陪着学生坚持梦想。
王恩才
衢州二中
“以学生之心看学生，以学生之气待学生，以学生之需助学生”,班主任要走进学生心灵，应该做到：批评—要适度；激励评价—要真诚而及时；帮助学生—要有耐心和热情。用自己的智慧、热情与耐心引导学生，让学生健康成长！
韩 秀
衢州二中
要做好做足家访，家访是了解学生、联络师生感情的重要方式；也运用用心理咨询中基本的访谈技巧进行交流，倾听、尊重与共情，并在不违反原则的前提下替他们保密，一旦建立起相互的信任感和认同感，走进内心不是难事；真诚地关心学生，一旦对方感受到你的真诚，慢慢地也会打开心扉。
姜慧萍
衢州高级中学
多一点沟通，就会少一点摩擦。要深入到学生的家庭，真诚的与学生、家长交流；家长老师互相信任，引导家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑；多角度认识孩子，了解学生家里表现和生活经历；让家长进入学校了解孩子在学校的表现，让家长体会学生学习的不易，一家人一起用劲，相互鼓励，才能对学习充满信心。
李梁辉
衢州二中
首先要把握尺度、讲清原则：严与慈是师生关系处理过程中的一对矛盾，处理好二者的关系方能让学生感受到教师的真诚；其次要真诚相待、以身示范，教师应该在学生面前起到表率的作用；最后，要勤于家访、亲近交流 ，通过家访与学生用心交流，这样就可以更加充分了解学生的一切情况，而不是问题出现了再找学生交流。
殷 鹏
衢州二中
子曰：“其身正，不令而行。”如何让学生“不令而行”，关键在于“身正”。一方面，班主任自己要“身正”，树立起自己良好的形象，拥有让学生内心尊重的素养。另一方面，班主任和学生交流时候也要“身正”，居高临下会拉开人与人的距离，唯有平等的姿态方能有深层次的对话。
姜锦牌
衢州三中
要以完美的人格去感染学生，以科学的方法引导学生，走出在学生面前的绝对权威，建立平等的师生关系，与学生交朋友。在工作过程中，尊重学生，理解学生，做实做好班主任工作，让学生感受到你工作的用心，对学生的关爱以及你的人格魅力。
雷奕敏
龙游中学
要理解学生的精神世界，感受他们的情感。班主任要换位思考，用同辈群体的心理去理解学生，站在对方的角度上以朋友的身份给予学生关心和安慰；要注意保护学生内心最脆弱的地方，要拥有一双发现学生之美的眼睛，还要具备善于抓住学生内心脆弱点的能力；德育工作者在工作时应该注重方式方法，因人而异。
王 明
衢州二中
要建立自身的人格魅力，可以展示自己的专业、兴趣、特长等，让学生对你刮目相看，建立起良好的第一印象；关注细节，尊重学生、平等待人，要注意细节，不要让学生觉得你喜怒无常、处理问题偏私袒护；具备较高的沟通技巧，多顾及学生的感受，采用一些沟通的技巧，直到问题的解决。
总
结
主持人说
教育是科学，更是艺术。当我们不能走进学生的心灵时，我们所有的“办法”“措施”“技巧”“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。每个学生都是一个独特的个体，都有一个特殊的灵魂，班主任要走进学生内心，要从以下几个方面做足功课：
家校联系，了解学生
提升自己，感染学生
公平公正，尊重学生
刚柔并济，立好规矩
抓住契机，关注细节
讲究技巧，注重实效
优秀的班主任要能够读懂、理解、尊重、赞赏、悦纳每一位孩子，善于走进孩子心灵，构建良好的师生关系，我们就走向了教育的捷径，走向了教育的成功，我们就能享受班主任工作的美好。
让我们一起做学生的“心灵捕手”！
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