一、設計意圖
每年幼兒園都會組織幼兒開展春遊、秋遊及其他戶外郊遊活動，孩子們非常感興趣。但是，遊玩前的準備工作基本都由家長獨自承擔了，孩子參與的很少。
考慮到為出遊做準備這一環節中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領域部分的內容與要求。於是，我為幼兒創設了一個自己選擇的機會，並讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協商、分工、妥協、尊重和合作的過程。
二、活動目標
1、知道郊遊中的安全事項。
2、學會選擇合適、全面的郊遊物品，會自主設計自己的郊遊路線。
3、形成孩子初步的責任感和自主意識。
三、活動準備
1、幼兒曾參與過郊遊，具備簡單的郊遊經驗。
2、準備2個書包，佈置貨櫃和郊遊所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創可貼)等。
四、活動過程
（一）談話導入，激發幼兒想要郊遊的興趣。
師：從圖片上你看出他們在幹什麼？坐車去哪裡呢？
師：對了，他們要去郊遊啦！
師：小朋友，你們想不想郊遊？你覺得郊遊的心情是怎麼樣的？為什麼？
師：今天我們嘗試一種不一樣的郊遊。今天郊遊的所有事情都由小朋友們來決定。你覺得郊遊前我們準備什麼呢？
師：你們說得真好！1、要準備喝的和吃的東西給我你們小朋友的身體提供足夠的能量；2、要準備一些必需的常用物品；3、要知道自己玩的路線，這樣才能多玩點項目，又不浪費時間；4、還要了解我們郊遊的路途中存在的一些安全隱患。
（二）將幼兒分為四組，每組合作討論四方面的郊遊問題。
師：現在老師要將小朋友分為四組，每組都要解決一個關於郊遊的問題。
第一組：幼兒嘗試選擇吃的東西，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面。
師：第一組的小朋友可以看到，你們的貨架上有很多好吃的東西，你覺得應該把哪些東西放到書包裡呢？
第二組：幼兒嘗試選擇用的東西，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面。
師：第二組的小朋友可以看到，你們的貨架上有很多生活中常備物品，你覺得應該把哪些東西放到書包裡呢？
第三組：嘗試制定自己的郊遊路線，要求在合理分配時間的基礎上玩到更多地遊戲項目。
師：我們郊遊的時間只是一個半天，遊戲時間很緊張，所以我們小朋友要學會合理規劃自己的遊戲時間，我們一個上午只能玩5-6個遊戲項目，請你在地圖上標出，你要先玩哪裡，再玩哪裡，好嗎？
第四組：用繪畫的形式展現郊遊過程中的安全事項。
師：第四組的小朋友，你們知道郊遊的過程中存在哪些安全隱患嗎？請你用最簡單的形式用記號筆畫出來，好嗎？
（三）每組選派代表討論自己在選擇，設計，繪畫的過程
第一組：
師：請告訴我你們一組選擇什麼好吃的呢？
師：你們選擇了這麼多好吃的，看來在郊遊的路上，你們就不會餓了。
第二組：
師：請告訴我你們一組選擇哪些生活常備物品呢？
師：東西是不少，看來裝下來他們，你們的書包就會滿滿的。
師：現在我要把第一組和第二組的書包裡的東西合起來，可是發生了什麼事情？
師：為什麼裝不下了呢？
師：好，請你們商量應該拿出什麼，為什麼？
師：現在書包裡總算塞得下了，可是我請一個小朋友上來背一背試試看。
師：感覺如何？
師：很重，那我們怎麼辦呢？
師：你覺得拿出哪些東西比較合適？為什麼？
師：現在讓我們揹著這樣的書包，總算可以輕鬆的郊遊了。
第三組：
師：我們來看一看第三組小朋友為我們設計的郊遊路線，誰給大家當一回導遊，給大家講解一下。
師：你覺得要去動物園選擇兩個動物看一看，因為老虎表演唱和飛禽表演場離兒童遊樂園最近，然後去玩一玩摩天輪和過山車，最後再去水世界裡玩一玩。
師：你們覺得合適嗎？為什麼？
師：你說的很好，因為動物園、遊樂場、水世界不在同一個地方，三個地方都要玩到就會浪費中間步行的時間，還不如在一個地方多玩幾個項目呢。
師：說得真好，你覺得玩那一個地方呢？為什麼？
師：對呀，水世界的地方小，各個項目都靠在一起，就可以多玩一會兒時間了。
第四組;
師：郊遊的路線也定下來了，接下來我們還要知道我們在郊遊的過程中應該注意哪些安全事項呢？
師：我們來看一看，這張是誰畫的，請你來介紹一下？
師：你們說得安全問題很有代表性，是我們小朋友平時最容易忽視的問題。
師：除了這上面的四個安全事項，你還能想到我們郊遊中還會遇到哪些安全問題呢？
師：你們也說了很多關於安全的問題，我相信在這次郊遊的過程中，你們一定能夠走得輕鬆，玩得安全、快樂的。
師：對於你們來說，這真是一次了不起的郊遊呀！
閱讀更多 幼師寶典 的文章
