Fny丶樂兮
“自闭症孩子以后怎么上学？”针对这个问题，我不得不给你泼一泼冷水了。我希望大家能够真正的明白，并不是每一个自闭症孩子都能上得了学。最后真正能去上学，并且一直上下去的毕竟是少数。
老实说，自闭症孩子想要去上学难度还是蛮大的。切不说别的，光是看孩子是否配合，能否安坐，就可以刷掉一批能够上学的孩子。如果一个孩子连坐都坐不住，还谈什么学习呢？试想一下，老师在讲课的时候，他一个人总是动来动去，又怎么学的进去呢？
除此之外再看孩子是否有问题行为，如果孩子有问题行为，那么上学也是非常困难的。可以想象一下，如果你的孩子班里有一个随时可能大人或者掐人的人，你们可以忍受吗？或者你的孩子班里后一个没事喜欢撩别人，随时可能会影响你孩子学习的人，你可以接受吗？
还有最最重要的一点，就是孩子具备上学的认知能力吗？孩子想要上学要求其实挺高的。要求孩子有良好的学习习惯，能够听得懂集体指令，看得懂课程表，会根据课程准备好相应的物品。会整理自己的书包，听得懂上下课铃声……这些只是基本的要求，后面随着年级的增长，对孩子的能力要求也会越来越高。如果家长想知道自闭症孩子上学需要具备那些技能，可以仔细阅读我前面的文章。
结合以上的分析可知，自闭症孩子想要上学简直是太难了。因此希望父母在送他们上学之前要弄清楚你真正的需求是什么，不要什么都想要，最后什么也得不到。
娟说育儿
好了，终于闲下来可以答一答问题了。
还是明确直接的说吧，我其实以前也曾在某个关于谱系融合的问题里说过，现在的中国普教环境，根本就完全不适合自闭症谱系孩子上学。
因为从人们的教育意识，从教育机制，从师资力量，从教育环境，从教学内容，从社会的接纳，从他人的理解，从对自闭症的认知，甚至从谱系家长对自己孩子的认识和要求上，统统都是孩子上学路上的拦路虎。
能被树立成标杆状的个例来说，比方说著名的机构以琳方老板她引以为傲的儿子石头，现在也是在美国上学，而且他可以算是超出普通人水平的阿斯伯格，也就是通常人们眼里的所谓天才级别吧。
至于那些倒在半路的高功例子，那更是比比皆是，只不过被淹没在宣传里没人提起也没人关心罢了。
绝大多数可以上学的真正的谱系，都会倒在行为控制面前，就是因为家长以及教育体系的原因，只顾着课堂上那点教学目标，把本来就不适合课堂读死书的谱系孩子给逼疯，然后不得不作罢，至于仍然有执念的，就会因为怪异的行为不被环境所接受，学校也迫于各方压力劝退，因为新闻曾报道过这种情况多次了，这不是大众不接受的问题，更多的问题可能在我们谱系家长本身，根本就没有一个好的明确的培养方向，忽视自闭症谱系孩子本身的缺陷，而生硬地想让他们变正常，这可能麽？
可能才是真的见了鬼了呢！
好了，至于教育制度啥的我就不再去抨击了，说了悟空也不待见，大家也不待见，我只是说出现状，我家女王是上不了学，即便她如果能力很高，我也不能给她营造那种适合她的教育条件，唯有我自己去往自己明确的方向努力吧！
我仍将一往直前，永不妥协，也不回头！
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立头条育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】🙏
孤独行者Noodle
关于这道题：自闭症孩子以后怎么上学，题主可以根据自己孩子的情况作选择，因为自闭症的情况各有不同，虽然统称自闭症，但是每一个孩子的发育情况都有所不同。有的孩子没有学习能力，但肢体协调能力正常。而有的孩子是社交障碍，学习能力没有问题。更有一些孩子语言能力低，但是其他方面的能力尚可。我也给题主举两个例子，来分别说明孩子的上学应该如何选择。
第一个是我的同事，她的小孩自闭症，属于学习能力低但是肢体协调性正常，其他的测评分值也不是很高。但我这个同事希望孩子能够进入正常的学校教学，对孩子有好的影响。于是她找到了住家所在的学校以及相关教委，各方努力争取，终于让孩子进到了一所普通小学（国家对这样的孩子入学是去培智学校还是去普通学校，没有严格的界定，普通小学也没有不接收的理由）。
她的付出就是每天陪着孩子上学，上午的四节课她全程陪同，然后下午带着孩子再到机构做训练。上了三年，她终于坚持不下来了。首先是孩子根本不能正常的融入班级活动和教学，开始还好，对于副科的音乐美术之类的孩子很喜欢，语文数学也能凑合听一听。但是到了后面，学校的学习越来越深，连正常的孩子都难免有不会听不明白的，她的孩子就更不用说了。每天孩子在班里跟着上课也是煎熬，即使是体育课或是上操，也应为运动难度的加大，而逐渐没有了兴趣。要知道这个孩子的肢体协调性以及运动能力属于正常的，可是因为他的学习能力不行，也不能跟上班级的进度。
最后在上完3年小学的时候，她给孩子办了退学，然后又找到培智学校，让孩子开始另一个领域的学习。其实培智学校也是有教学进度，也是有学籍的。她当初选择了普通学校就等于放弃培智学校的学籍，半路上再插班补学籍，想想也是很难的。
所以后来她也很后悔，自己带孩子在学校的3年，非常辛苦，孩子其实也没有得到锻炼，还不如直接在培智学校学习。其实我觉得她就是不甘心，不愿意承认自己孩子不能上普通的学校。但是把孩子耽误了，自己还身心疲惫。
她的小孩从小就在正常的学校里面学习，在学习上没有遇到什么问题，只是不会与别人沟通交流，她也是为此经常与学校老师交流，学校的配合也使得她的孩子能够完成正常的学业，真是值得欣慰。
这两个完全不同的例子，希望能够给题主有些参考。在给孩子选择学校或是其他的培训等课程时，一定要根据自己孩子的情况，有针对性的选择，千万不要盲目，正视现实，理性分析，才是对孩子最好的。
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泡泡育乐园
孤独症孩子社会化功能的提高往往需要重要的环境，而普通学校就是这样一个有利于孩子提高的正常环境，而且，目前，普通学校接受孤独症孩子的程度也是一个国家文明程度的标志。
相信每一个自闭症家庭在面对孩子上学这个问题都有一段不同寻常的经历，一般而言，在特殊学校和普通学校都接收的情况下，首选普通学校，因为普通学校中，老师对每个学生的一视同仁、模范学生的示范作用、孩子在一起学习生活分享的环境都是特殊学校所不具备的，也是我们家庭干预过程中缺少的一部分。我们最终的干预目的就是促进孩子的社会化功能的提高，而普通学校可以为孩子提供这样一个良好的学习环境。同时，特殊学校的正常模范行为较少，不利于孩子的模仿和提高。
但是现实往往很残酷，我们的想法往往事与愿违，在新闻中，我们经常会看到自闭症的孩子入学遭拒的现象出现，那么，孩子究竟该怎样上学，上什么样的学校都是值得我们家长去反思的。
一般来说，孩子上什么样的学校与孩子的本身能力、家长的辅助干预效果、学校的接收程度都有密切的关系。家长在为孩子选择学校的时候，首先要考虑自己孩子的程度，至少中度社会障碍的孩子要考虑学习教育。其次，我们还要考虑家长对孩子的辅助能力，即使是各方面程度比较好的孩子，如果缺少家长的辅助耐心和决心，那么孩子进入学校之后也会更加痛苦，反而不利于孩子的发展。
所以，选择融合教育之前，一定要结合孩子的程度、学校的接收程度、家长的辅助程度等多方面的情况考虑。现实很残酷，我们不能改变什么，却可以在充满荆棘的道路上屡败屡战.....
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你好children
作为自闭症孩子的家长，这是我们最不愿意面对，又不得不面对的问题。社会对于自闭症的关注度日益增加，但主要都集中在幼儿，但是自闭症的孩子也会长大，也要面临上学，生活和工作的问题，无法回避。
很遗憾的是，目前很多自闭症的孩子无法像正常孩子那样上学，尽管他们坚持着辛苦的康复训练，但和普通孩子相比，他们依旧有很大的差距。如果只是成绩跟不上还是小事，关键的问题在于社交能力的缺失，让自闭症的孩子很难独立面对学校这样的集体生活，而且他们对规则的理解和遵守也存在问题，难以适应学校的生活。即便是学习能力较强的阿斯伯格综合症的孩子，也存在着情绪容易失控，极端行为等困扰他们的问题。
当然，我们也看到一些自闭症的孩子通过多方和自己的努力，可以融入到普通学校上学，尽管有时候表现得有些格格不入，但好歹可以跟上步伐，这已经是最好的预期了。
但是不管如何困难，让孩子回归社会一直是我们最大的心愿，如果希望孩子能进入普通学校学习，应该至少具备如下能力。
1、较好的生活自理能力
2、能够遵守规则，比如上课可以安坐，集体活动正确参与
3、控制情绪，没有极端行为，不干扰他人
4、一定的学习能力
5、基本的沟通和社交能力
同时也需要普通孩子和家长的包容和理解，这一点也是至关重要的，在自闭症孩子没有影响他人正常学习生活的情况下，给予他们最大的宽容就是最大的善良了。
爱陪娃的熊叔
首先看孩子自身的能力如何。
第一能听懂规则，遵守课堂纪律。
第二能坐住板凳听老师讲课。
第三不打扰他人。
以上孩子都没问题了，老师也是关键，如果放任，孩子可能约束力越来越差。如果好好带领，应该没问题。
能上小学的孩子一般各方面能力是相对都很好的。如果达不到，对孩子来说可能是种折磨。
还有就是老师和家长的接纳。而不是放任和劝退。
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因为社会交往及社会适应能力方面的障碍，孤独症儿童在学龄时往往不具备正常儿童的能力，学校也因为难以适应孤独症儿童而无法接纳他们。为了缩小孤独症儿童与学校环境之间的差距，早期干预及学前训练是非常重要的。学前训练可以帮助孤独症儿童获得基本的社会生活技巧，提高他们的社会适应能力，为他们进入学校打下必备的基础。
