隐形的梦想
我是一名英语教师，在小学做过研究，见习。自己在初中，高中，专科学校任教过。个人认为，
要实现中小学英语教师用英语教学理论上可行，但实践中存在困难，需要教师和学生的双重努力，我将结合自己的体验谈一点自己的看法，抛砖引玉。
一:教师层面:
以目前的师资队伍水平来说，当前的教师招聘中中小学教师的最低学历要求为专科，本科。在专业学科知识层面绝大部分教师是专业的，尤其是英语这门学科，每年有大量的英语专业的毕业生涌入教育行业，就学科知识来说，在中小学从教，要求教师全英文教学，从教师的个人专业素质层面来看，这个可以实现。
二: 学生层面:
英语作为一门外语。对于中国学生来说，在学习时是缺乏语境的。首先，英语不是我们中国人的母语。其次，英语作为一种“语言工具”，教学还主要停留在“课堂上”。也就是说只在课堂内教师指导要求下学习，课后缺乏用运用的机会。语言因其“日积月累，熟能生巧”的特点，需要“环境的浸染”。耳濡目染的多了，那么相关的“语块知识”才能增加，才能在综合运用上有所提高。 而中国学生缺乏这样的“
语言环境”。如果要求教师用全英文教学，教师可以做到，但是学生能听懂能跟得上吗？应试教育体制下，学校及社会还是要求教师出“成绩”以实现升学更多一点。三: 理论与实践的结合
因为自己曾接受过系统性的“语言学”以及“英语教育”学习。深知外在环境对于英语学习的重要性。所以当自己成为一名教师后，我要求自己课堂上实现全英文教学。但现实是骨感的。专科学校的学生都表示“老师，不要全英文，我们听不懂”。回想自己，初入大学时，自己的老师上课用全英文教学，自己整整一个学期都听得云里雾里。直到后面才适应，自己也在课外做了大量的努力，才渐渐做到能听懂，跟得上老师教学的节奏。
而在中小学，教师全英文，对于教师来说是种挑战，对于学生来说更是一种挑战。教师用全英文教学，为了帮助学生理解，玩做大量的准备工作，卡片，图片等。还要做一名“演员”，随时使用“肢体语言和神态语言”提供帮助。但这样的情况下，大多数时候仍旧是教师“一个人的狂欢”。大部分学生的表情似乎写着:“你说的什么火星语，我们不在同一个世界。” 而教师还有来自学校及社会的双重压力: 成绩及升学率。
其一:如果学生听不懂，成绩不高，学校及家长会认为教师的能力有限误人子弟。
其二:如果教师全英文教学，势必要考虑学生的接受度。所以为了让学生“听懂”，教师必然要放慢速度，影响进度。那么学校和社会又会认为教师消极怠工，不负责任。
学习是建立在理解的基础上的。 如果连教师的教学语言都搞不懂，该怎么通过语言去学习语言？就像要求一个“目不识丁”的人去读报纸，还要求报纸上告诉讲了什么是一样的道理。因此，理论上可行，但实践难以落实。
建议:
教师可以在课堂上尽量使用英语教学，用最简单的最常见的单词及短语，学生能够理解，还能为学生创设情境，创设口语交际的机会。而遇到专业性较强的部分，如语法，可适当夹杂汉语。
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大家好，我是一名中学英语教师。很高兴可大家分享英语教学经验。英语是一门外语，是我们中小学中一门最重要的科目之一。然而有许多学生英语学的不好，主要问题是缺少必要的语言环境，这就要求中小学英语教师能够用英语教英语，创造用英语交流的环境。
那么中小学教师用英语教英语，需要具备哪些条件呢？
首先，要有流利的英语口语表达能力。具备较好的英语口语表达能力是作为一名英语教师的必要条件。较强的英语口语表达能够激励学生，作学生的榜样，激发学生的热情。同时能够较好的主持课堂活动，增加学生听英语的机会，减少用汉语的机会，形成习惯。从而在较好的语言环境中学习英语。
其次，要具备扎实的英语基础知识的表达能力。学习英语，免不了要有一些语法知识，比如说名词英语是noun，动词的英语是verb，名词的复数plural form等，必须学会用英语来表达，而且比较熟练，避免用汉语还教英语，这样老是形成习惯了，学生也跟着学会啊。
最后，英语课堂中教师要注重情景对话的设计。创设情景，让学生用英语对话，这是英语教学的目的，就是培养学生用英语交际的能力。学生在对话当中形成用英语的习惯，培养用英语思考的能力。在课堂上能体现他们的主体地位，他们才有积极性，才对英语学习感兴趣，否则教师就会涨得过多，剥夺他们用英语的机会。
此外，学生要具备较好的听说能力。用英语教英语，不仅要求教师要有很强的口语表达能力，认真地组织学生的交际活动，而且要求学生具备较好的听说能力，这就要求学生的词汇量要足够，较好的掌握语法，同时有较强的学习欲望。
总之，中小学英语教师要实现用英语教英语目标是需要许多条件的，重要的一点是坚持，只有坚持了才能形成习惯！
隐形的梦想
要实现中小学英语教师用英语来教英语并不难，难得是，如何才能让学生听懂。在北上广深哪怕是公立学校，里面也有英语教师能做到用英语教英语，在英语国家里，各行各业的人在日常生活中都有他们经常使用语言（话），例如，在英语国家里把导游工作时经常用的语言，总结起来，就是旅游英语或导游英语。虽然英语俚语更新比较快，但在行业里面还没有那么大的变化。要做到这些需要注意以下几点。
1 废除或改变现在的国家英语教育制度或者规则
在我国长期的英语教学中，培养阅读与写作的技能是英语课堂教学的主要方向，要想实现全英语教学就必须改变教学得主要方向，重视听力与口语。只有听懂了，才知道怎么用英语去回答，如果你课堂上说的英语没有学生能听懂，还怎么上课啊？？
2 请外国的教育专家编撰教师课堂用语教材
当然教材并不一定只限教师使用，学生也可以使用翻译版本，但教师用的必须是全英文的，在培训教师时，必须让他们无限次地模仿，直到滚瓜烂熟。
3 用美国TESOL证书取代中国的教师资格证
TESOL说白了就是美国的教师资格证，学完考取这个证书在中国用英语教英语根本不是问题，另外，英语教师课堂用语这类的教材当当网上可以搜到。
用英语教英语并不难，难得是如何让学生听懂。
书写学习进步22160
个人认为，就全国目前学生的平均英文水平，虽然比我们小时候有了极大的进步，但是没有必要也不可能要求教师实现百分百英文。比如小学阶段有许多游戏安排，如果用纯英文，许多孩子是听不懂的。中学阶段涉及到语法和阅读时较复杂句子的翻译，用中文估计不少孩子都听得一头雾水～更不要说英文。实现全英文的关键不在教师，因为现在教师都是专业出身，至少要过专四，只要认真备课，纯英文对他们来说并不难。关键在学生。只有每个孩子从小就打好了英语的基础关，才能配合老师上好课。所以，我觉得差不多80%用英文上课就可以了。
