打天下抱不平

按照現在的教育狀況，是不能徹底取消校外的培訓機構和補習班的。

現在的教育狀況是什麼呢？就說一個班內學生人數吧，來看看國務院的目標：2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額。

有這一條，我覺得就已經能說明問題了，我們一直在提，人盡其才，因材施教，想想看，一個班這麼多人，老師如何能做到因材施教呢？

校外一對一輔導，就是因材施教的具體體現

人的智力有高低，接收能力有差別，在學校的大班教學，一定會有的人學不會，當然也有人不夠學，因為老師上課要照顧到的是大多數人，不可能照顧到每一個人的學習水平；這樣必然會有些人無法跟上班裡的學習進度，找人給補課是必由之路，而校內老師不可能長期給個別人免費補課，所以外出補課就成為必然。

而對那些在課堂上感覺不夠學，或者有特別愛好的學生，同樣需要有地方能幫助他學習提高，因而也一樣需要有培訓機構來幫助他們。

所以說，目前，無法真正取消校外培訓機構。

就算是把校外機構全部關掉，因為市場的需要，地下的培訓機構或一對一上門家教仍然會繼續存在。

當學校成小班教學時，有可能讓校外機構真正減少

如果經濟發展到一定程度，一方面，人們將來的就業不存在問題，且各工種收入相差不大時；另一方面，就是學校裡成了小班教學，可以完全滿足學生的各自需要，真正實現因材施教的時候；如果這兩個方面都滿足了，學生和家長就不需要外出到培訓機構去學習了，如此，校外培訓機構就由於沒有生源而自動解散了。

一介書生945

可以肯定的是，按照現在的教育狀況，校外補習機構和補習班很難取消掉。

為什麼這麼說？可以從以下幾個方面去回答。

1.目前，在我國很多地區存在大班額現象，即使所謂的小班化，也有四五十人！這樣情況下，教師的教學為了滿足大多數學生，只能講些中等難度的學生，很難滿足全部學生！就出現了，成都很差的學生可能也聽不懂，程度非常好的學生無法滿足。這些問題的其中一個解決途徑就是校外補習機構。例如像學而思這樣機構，就以培優為目標。

2.現實競爭壓力的使然。高考是一座獨木橋，過橋的有千軍萬馬，如何順利通過這座獨木橋？唯有儘量提高自己的分數，補習是一個很不錯的途徑。

3.也有一些家長有現實需求。例如要輔導孩子，可是真的不會，怎麼辦？去輔導班就是一個不錯的選擇。在譬如，孩子暑假在家無所事事，怕他捅出什麼婁子，送到輔導班至少有人看著！

總之，只要競爭壓力在，輔導班一類的社會現象會繼續存在，而且現在線上輔導班也很火熱！

中二化學方老師

不但無法取消,而且會越來越注重補習

教育現狀:應試教育是大方向,以高考為導向,另外中小學擇校現象非常普遍,教育資源分佈不平衡.只能少數人能獲得優質的教育資源.同時,教育改革也在同步進行,但改革需要很長時間,短時間內是無法改變目前現狀的.

正是由於目前的教育現狀,校外補習才異常火爆.家長重視教育,經濟條件允許就一定會給孩子參與校外補習提升成績,參與競爭,考到更好的學校去學習;即使是在普通學校,家長為了孩子的未來,也是需要通過補習來提升成績的,以便考上更好的大學.獲得好的學歷,將來入社會工作也是有一個好的起點.

徹底取消並不合理,也不現實

我覺得課外補習班市場化發展已經非常好,可以很好的滿足廣大學生的需求.若取消補習班,那巨大的需求怎麼辦?若取消補習班,普通家庭的學生拿什麼去競爭?若取消,需要補習的初三高三學生怎麼辦?顯然,取消不合理,也不理性.

學霸數學

我的回答是肯定不能徹底取消的，反而是培訓機構會逐漸形成與公校，民校三足鼎立的局面，不可或缺。

1.政策方面

最近教育廳發文整頓培訓機構資質，也明確解釋了，不是為了取締，而且為了規範培訓機構行業市場，讓有實力的機構愈加規範化地生存。沒有資質的機構有條件正規化就引導，沒有就取締。所以不會存在徹底取消的可能。

2.學生需求方面

a.在學科方面，由於學校進度或者一些問題，孩子的確會出現一些知識點的欠缺，學校老師沒有辦法兼顧到位，學生家長也沒有辦法去輔導，學生本來沒有足夠的方向如何去查漏補缺。這些需求只要都還存在，機構就還會存在。

a.藝術特長方面，就簡單說我們理解的琴棋書畫，這些隨著家庭的消費水平和教育觀念的提升與改變。有一門學科外的興趣愛好既可以讓孩子分擔學習的壓力，又可以作為一個可能作為特長的優點的存在。這些需求只要還存在，機構就還會存在。

3.機構方面

a.學科類機構，會逐漸規範化超綱教學的要求，甚至能做到上課進度和公立學校，民辦學校是一致的，他們會努力做成這種類型學校的補充。有些機構甚至出現了中考全日制的模式。這就是一個可能發展的趨勢。

b.藝術特長類機構，會規範特長班類型，甚至可以專業去做藝高方向的補充，在普通高中，藝術教師的教學水平整體來說還是可以提高。機構的進場就可以做一個很好的補充。

c.託管類機構，會規範託管流程和老師的准入資質，只要足夠規範化，這種類型的機構必然會繼續留存。因為部分家長的確沒有辦法協調好工作和教育生活。

綜上所述。我認為機構是肯定不能被徹底取締。

以上純屬個人觀點，歡迎評論探討交流。

符湛859

答案是可以肯定的不可能徹底取消！原因有以下：

一：不管是中國還是歐美等發達國家，只要你想上好的大學，都是一樣要經過考試的，目前中國來說主要是中考和高考決定學生的升學，也是多數學生唯一的升學之路，所以只要高考指揮棒在，那麼就一定有補課的需求在，市場擺在那，教育也很難改到不通過考試就能升學，如果那樣的話窮人家的孩子哪來的機會翻身？？

二：家長們的望子成龍心理在驅動著，對於中國的家長來說頭等大事就是孩子的學習問題，都希望自己的孩子成績優秀考個好大學以後找個好工作。因此每當看到孩子成績不好的時候家長們就會特別著急，到處找老師補習，這種望子成龍的思想已經是中國幾千年的傳統了要想改變很難！

三：孩子成長差異性，每個學生學習能力和效率都不一樣，這就導致很多孩子上課的時候跟不上進度，而有的學生又吃不飽，所以學的不好的想通過課外補習跟上進度，吃不飽的想通過課外學的更多。

三：由於教育部已經明令禁止了在職教師有償補課，所以家長要想找在職老師補課是比較難的，這樣做也是為了防止部分教師利用職務之便圖財。那麼對於需要補課的孩子來說肯定只能找社會的培訓機構。

小升初數學

這張圖是高考家長在送孩子入考場前進行的儀式，看到這張圖，你還會有取消校外輔導的想法嗎？

沒什麼疑慮：不能取消，這是由家長、學生、學校、社會四個方面共同需要決定的，這四方力量都在拼命圍護校外輔導補習機構。

通過考試進入重點學校，考入重點大學，是我國當前很多孩子打破出身階層，進入社會上層的通道，在這個通道相對公平的條件下，家長會不遺餘力地提高孩子的學習成績，包括參加校外輔導。

另一方面，當前的學校教育，地區間不平衡，學校與學校之間也不平衡，重點小學、重點中學都是稀缺資源，沒有進入重點學校的孩子，家長更不敢放鬆，還是會通過校外補習來讓孩子學習成績提升，以便追趕重點學校的孩子。

更讓人無奈的是，重點學校的孩子，因為考試競爭壓力大，家長也在想方設法地通過校外輔導，讓孩子的學習成績繼續提升。

還有，現在的學校教育並非完美，甚至不合理的教學方法、教育模式，普遍存在，要想補齊這個短板，只能找校外教育資源。

最讓人無奈的是，學校其實是鼓勵家長在校外給孩子報輔導班的，因為升學率最終還會落在學校頭上的，學校的升學率是學校名氣甚至是生存的一張王牌。

對於校外輔導機構來說，這是一個巨大的市場，作為一種投資形式，資本是不會放過這樣一個火熱的盈利市場，我們不見新東方、學而思等輔導機構，由小變大，並直接到美國上市嘛，市場很強勁，誰也擋不住。

我們發現，無論是家長、還是學校、還是學生自己，以及校外輔導機構，都存在著校外補習的強烈意願，這個校外補習怎麼可能取消呢？而且，無論是古代，還是國外，校外輔導是一直存在，只是形式不同罷了。今天，我們之所以重提 取消校外輔導和補習這個說法，只不過是因為當前的升學壓力大，導致學生問題頻發，無奈下的一種臆想罷了，根本問題在於升學競爭，這個誰也無法改變的事實。

勻木教育

如果能取消，那將變成最恐怖的事情。很多人可能會活不下去，不是機構，不是老師，不是家長。是信任法律的所有人。

一家培訓機構已經成立，取得了合法地位，而且在法定的經營範圍之內開展工作，肯定是不可以被取消的。 但是我們依然需要注意以下幾點不同。

一是無照經營依然會被取締。 但是無照經營往往很隱蔽，所以很難被根除。

二是超出經營範圍會被整治

這類機構合法，但是辦理培訓學校困難，多數開設教育信息諮詢有限公司，多數經營範圍不包括培訓。

三是有培訓資質的機構會被約束

規範其招生簡章，杜絕虛假宣傳與誇大宣傳。杜絕培訓學校與中小學合作招生。杜絕使用無教師資質的人進行教學。

四是興趣班不受影響

因為興趣班雖然也增加學生學習負擔，但是家長可以自行掌握，隨時可以停止學習，完全基於興趣，學生會獲得能力提升與快樂。幼兒園和小學生，參加各類興趣班，已經是非常普遍的現象。

五是競賽和小升初課程影響最大

這類機構需要停止招生，開發新的國家允許開設的課程和項目。目前的初高中課程難度已經非常大，如果再帶節奏，引導更多人去學高難度課程，會讓教育問題變得更突出，加重社會負擔。

六是託管班最尷尬

很多家長明明很需要，學校卻獨闢蹊徑去解決問題。當然主要是眾多託管班確實資質，魚龍混雜，如果能走規模化，品質化道路，還有機會。 你喜歡不喜歡，他就在那裡，培訓機構，想說愛你不容易。

許老師數學課堂

"三味"認為:就目前的教育現狀，完全把校外培訓機構和補習班取消還不現實。

一、從當前教育相關政策看，教育部近期頒發的關於推進校外培訓機構專項治理工作通知，不是取消而是整治校外培訓機構，目的是要使它們更規範、更適合教育發展的需要。

二、從當前教育考試招生制度看，學生的“分數"依然佔據重要地位。這一現狀註定了校外培訓機構在社會還有相當需求市場。

每個家長無不希望自己的孩子能進入一所條件優越的學校讀書。在當前“分數決定一切"的教育考試招生體制下，要實現這一願望，只能靠考試分數的提升。而校外培訓機構正是迎合家長的這一需求而產生、發展和繁榮起來的。需求不消，市場就不會除。

三、從教育本身的發展過程看，校外培訓機構的規範發展是國民教育發展的一個有益補充。

當前，校外教育培訓機構發展亂象眾生，給教育發展帶來了諸多問題，如:超前教育、超綱教學、加重學生課業負擔、忽視素質教育、收費混亂等。其主要原因在於目前市場需求大，獲利高，缺乏監管，競爭無序等。而事實上，校外培訓機構，因其教學內容、方式、時間的靈活性特點，對正規學校教育起到一定的輔助作用。從教育意義上看，也沒有必要讓其完全消亡。

以上是"三味”的三點看法，歡迎指正!

三味聊心屋

為什麼要取消校外的培訓機構和補習班？

自己不學就不學吧，為什麼還要阻止別人學？

你們這些人打著各種幌子，真的以為能掩蓋住內心的陰暗嗎？

在我看來“按照現在的教育狀況”反而應該大力發展現在的培訓機構和補習班！

被強制義務教育我沒意見，這是國家的大政方針，是好事兒。

但是被強制“不能教育”我就不能接受了。

為什麼很多時候我們都能接受“人和人是不同的”，但是到了孩子學習上就不承認了？

什麼？

承認？

如果承認那麼就告訴我：

1、學習跟不上的，為什麼不能去補習？

2、學習吃不飽的，學有餘力的為什麼不能去上培訓班進行拓展和拔高？

千萬別再說什麼影響孩子身心健康、破壞孩子的學習興趣、透支孩子的精力體力……

都是廢話！

說這些話的人心不虛嗎？

從小到大我們經常給孩子們講的道理什麼東西最多？

自古以來哪有輕鬆地學習？業精於勤疏於嬉，行成於思毀於隨。

立身以立學為先，立學以讀書為本。

少壯不努力，老大徒傷悲。

讀書破萬卷，下筆如有神。

樹不修，長不直；人不學，沒知識。

學而不思則罔，思而不學則殆。

三人行，必有我師焉。少而不學，老而無識。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

……

這年頭是怎麼了？一群人要麼自己不學還不讓別人學，要麼自己偷偷摸摸學也不讓別人學……

更搞笑的是還有一群人啥也不明白，還樂呵呵的跟著起鬨！說白了不過就是在給自己找個心理安慰罷了。

別鬧了，之所以你看的不夠多不夠遠，是因為你壓根就沒爬上來看看……

隨便看看微笑不語

很明確的說不能！不但不能，而且越來越多，服務質量好的機構或學校逐漸淘汰差的，更多的人想通過此種教育方式從孩子、家長身上賺一杯羹！

從培訓機構或補習班角度講

1、培訓機構越來越正規，正走向正軌；

2、培訓機構或補習班的確使很多學生各方面得到了發展和進步；

3、培訓機構或補習班讓家長們更加輕鬆，至少可以幫助管理，輔導學生，提高成績；

4、培訓、補習費用的昂貴，讓更多有才能的人趨之若鶩的當輔導老師；

5、培訓、補習機構教學的靈活性，高收入。一週1-2節課，其他時間都是休息，而且工資還高。更多教育工作者投身於此，甚至剛畢業的留學生也熱衷於此；

從學生、家長角度來講

1、一種趨勢，不參加補習培訓，跟不上學習；

2、學生認真程度不夠，學校上課達不到"會"的程度，通過補習來完成；

3、有些家長沒時間，甚至沒能力輔導自己的孩子，只能通過校外補習的方式；

4、有些學校的老師講的不到位，甚至不好好講，讓學生只能補課提高能力。