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一千個人心中有一千個哈姆雷特，一千個孩子也有一千個孩子的特點。 但就標題來看，因為孩子個性不同，遇到的問題不同，儘管解決邏輯相似——找到根源，對症下藥，但是如何正確引導的答案卻不盡相同。
舉個我剛剛遇到的例子和我的處理方式，算是拋磚隱喻，如果能啟發大家找到適合自己家孩子的方法幫助孩子邁過這個坎兒，也算是一樁好事。
我兒子幼兒園的大班的下學期，因為原來班級的主要老師生寶寶，他們班就被分成了三批，分別插入了大班的其他三個班，兒子和其他9個小朋友被分在了大四班，而小男生，只有他和另一個男孩。
我兒時性格慢熱偏內向，進入陌生環境需要時間，我因為了解他的這個性格，所以也就格外關注他分班之後的情緒。
果不其然，一天晚上，要睡覺了，兒子突然說他不想去幼兒園了，因為他的同學總是破壞他用積木搭的橋。我一問，那個男孩兒是跟他一起分到大四班的孩子。兒子邊哭邊說，我不想跟他一起玩，我不想上幼兒園。我一邊抱著他一邊建議，和誰做朋友你可以選擇的呀，班裡還有好多別的小朋友呢。兒子這時大聲說，他們都是大四班的，我們是大一班的。這時候，我知道，兒子並沒有真正進入到這個新的集體。
多說無意義，我對兒子說，咱們先睡覺，如果第二天早上你還不想去，咱們再商量辦法。第二天早上兒子一睜眼，就對我說，媽媽，我還是不想去幼兒園，你幫我請假。我說，這個事情媽媽不能自己為你請，要請假，咱們要一起去幼兒園。
路上，他很緊張，不停問我要是老師不答應怎麼辦。
到了幼兒園，我先上樓去跟老師溝通了一下，果然，兒子描述的基本都是事實，老師說，要不讓他上來，我給他介紹一個新朋友，今天我也會跟他在一起。
我試著跟兒子說老師的建議，小傢伙瞬間就爆發了，哭著說，媽媽，你帶我走行不行，我不想呆在幼兒園。我看著他，對他說，好寶貝，今天媽媽帶你回家，但是明天你得來可以嗎，兒子點頭說，嗯，我明天一定來。我知道，兒子是需要一個緩衝。
我上樓跟老師說，今天我就先帶他回家，他答應明天來就一定會來，看我這樣的決定，老師也表示同意。帶兒子回家的路上他不時的蹭我的手，蹦著跳著。我看著他，知道自己做了一個正確的決定。
如果我當時強行把他留在幼兒園，在他看來，是媽媽把他騙到了幼兒園，在他需要幫助的時候，沒有和他站在一起。如此，他在幼兒園一天的情緒都會收到影響，而老師因為突如其來的狀況，也沒有足夠的準備去思考如何解決這個問題，況且班上還有那麼多孩子。我在答應當時帶他回家的時候，特意加上了第二天要來幼兒園的約定，給孩子一個緩衝，讓他自己調整，對於內向敏感的孩子尤為重要，這就是所謂的“輕推”。
如我所料，第二天一早，兒子就像什麼事情都沒發生一樣，快快樂樂的去了幼兒園，一直到今天。
壹父母
有些媽媽看到寶貝這樣會心軟乾脆把孩子接回家改天再送，有的媽媽覺得小孩子上幼兒園都會哭，哭一段時間就好了。但這樣都沒有解決問題，分離性焦慮如果不加以重視和矯治，會影響孩子以後的生活，如上學後很容易發生學校恐懼、考試緊張，甚至成年後出現急性或慢性焦慮症，阻礙心身的健康發展。
那作為媽媽應該做什麼才能幫助孩子順利入園呢？
首先媽媽應該做好心理準備，入園不是件小事，媽媽比孩子更容易焦慮，而焦慮是很容易傳染的情緒，孩子很容易能感受到媽媽的心情。媽媽心態平和，孩子也會感覺上幼兒園並不是件痛苦的事。
然後幫孩子做好心理準備。媽媽可以用輕鬆的口氣對孩子說：“寶貝長大啦，可以上幼兒園了呢，很多小寶寶想去上幼兒園可是他太小了還不能去呢。在幼兒園裡可以跟很多小朋友一起玩耍，說不定還會交到好朋友呢，老師們會照顧每一位小朋友，會給小朋友們一起唱歌跳舞、講故事、玩遊戲、做手工呢，幼兒園裡還有很多我們家裡沒有的新玩具呢。”
提前和老師溝通。和老師說明孩子的身體狀況和性格特徵。比如對什麼東西容易過敏，在家的作息時間，一些明顯的興趣愛好，大小便的時候是否需要幫助，在家庭中父母的主要教育方式等。以便老師對孩子有大致的瞭解從而更好的和孩子溝通照顧。
除了以上三點，還可以提前在日常生活中做些什麼準備呢？
1.調整作息時間
如果孩子在家的作息混亂沒規律那也不容易按時起床和固定時間午睡。
2.培養自理能力
進餐：孩子能夠自己吃飯。如廁：在家裡可以引導孩子學用坐便器或者馬桶，教會孩子擦屁股和提褲子整理。穿衣服：午睡後一般孩子都要再穿一次衣服，孩子能夠自己穿衣服鞋子。
3.遊戲互動
可以在家裡劃出一塊區域、放一個小帳篷，當做是幼兒園，跟孩子一起玩角色扮演的遊戲，爸爸媽媽扮演去自己的區域上班工作，而孩子扮演自己去小帳篷裡上幼兒園。也可以讓孩子扮演大人的角色，爸爸媽媽扮演孩子的角色。
4.繪本引導
在入園之前多和孩子一起閱讀和幼兒園有關的繪本，幫助孩子在入園前先了解幼兒園一天大致的生活。繪本簡潔生動的文字和豐富多彩的圖畫更容易讓孩子對幼兒園產生親切感。像《幼兒園的一天》、《我愛幼兒園》、《魔法親親》都是很不錯的關於幼兒園的繪本。
5.減少關注
很多孩子在家裡都是受到爸爸媽媽或者無微不至的照顧，全天候的陪伴，時時刻刻的關注回應，還有很多媽媽全年365天每天24小時與孩子在一起。但到了幼兒園老師首先是要照顧班級所有的孩子，還得一環扣一環的保證每個活動環節不出問題，沒辦法一直守在一個孩子身邊。因此在入園前媽媽可以適當減少對孩子的關注，在保證安全的前提下讓孩子有獨處活動的時間。
6.準備心愛物品。
相信每個孩子都有一個自己最喜歡的玩具，很多媽媽也喜歡給孩子買一些毛絨玩具，對於柔軟的東西孩子都有一些偏愛，哪怕是那個玩具都已經很舊了看起來還有點髒，但感覺抱起來摸起來像媽媽的懷抱。帶著它去幼兒園的時候孩子心裡也會有熟悉的陪伴的感覺。
我家大寶去幼兒園時我讓她選一件可以帶去幼兒園的玩具，她毫不猶豫的選了“大黃鴨”，這個大黃鴨在她剛出生的時候“風靡一時”，當時爸爸一次性給她買了一櫃子毛絨玩具時她一眼就選擇了這個大黃鴨，而其他的毛絨玩具幾乎都不玩，這三年多即使有其他再新奇的玩具對大黃鴨卻一直喜愛。當我看到幼兒園老師在群裡發的視頻，她做什麼都一直不忘抱著那隻大黃鴨，連我接她回家她也要抱著大黃鴨，第二天沒給她帶，當我問：“昨天沒有大黃鴨陪你一起上幼兒園你覺得孤單了嗎？”她回答：“沒有呀，因為有其他小朋友陪伴我”。
7.體驗入園
現在很多幼兒園都有入園前“半日體驗”，媽媽們可以跟園方聯繫，約好時間帶孩子去熟悉環境，一起體驗半天幼兒園的日常生活，這能從很大程度上減輕孩子的入園焦慮。確定好幼兒園後提前帶孩子走一遍去幼兒園和回家的路。許多孩子焦慮的是媽媽到底還會不會來接自己，送入園裡時，媽媽們應該明確的告訴孩子什麼時候來接。
8.語言表達
給孩子示範說禮貌用語，自己想要什麼能明確的說出來，跟小朋友想交換玩具一起玩等能清楚的用語言說出來。孩子在幼兒園回到家可以不去問：“今天有沒有吃飽？有沒有小朋友欺負你？老師喜歡你嗎？”等這些問題。可以用積極的問題問孩子：“你今天玩的開心嗎？最喜歡和哪個小朋友玩呢？有沒有好玩的事情分享給媽媽聽？”
引導孩子養成好習慣，到了適合入園的年齡孩子也會明顯表現出願意和同齡孩子玩耍的意願，有經驗有愛心的幼兒園老師也能用專業的方式幫助孩子度過入園焦慮。孩子的適應能力也是非常強的，相信孩子會很快享受幼兒園的生活。
有爸爸媽媽言傳身教孩子學起來最輕鬆，好的家庭氛圍給足孩子安全感，用恰當的方式未雨綢繆，讓孩子自然而然度過每一個成長的階段！
遇見芮媽
小孩都是喜歡同齡人的，他們之間的交流能給孩子帶來很大的愉悅感。 可是，確實有的小孩不願上幼兒園，所以我來猜一猜，家長們可能做了或說了什麼，分析一下原因。
家長沒有拿捏好自己的態度，流露出來的“軟弱”被你家小孩抓住了。
剛上幼兒園的孩子很多哭鬧，家長既要關心他，又不能縱容孩子的脆弱。小孩很會察言觀色，在某些關鍵時刻，他們能準確抓住你的弱點，然後利用到最大化。
我兒子第一天上幼兒園時，我一要走，他的眼淚馬上下來了。我只能裝作沒看到，雖然心揪的疼，還是沒有回頭。下午我去接他，也不談這件事，假裝毫不在乎他的情緒，而是輕鬆地問了其他問題。第二天 ，他上學就沒哭。
開學，在校門口經常看到這樣的情景：早晨，孩子大哭，家長眼淚汪汪，手拉手難分開；下午 ，一放學 ，撲向孩子，第一句話，想媽媽了沒有？哭了沒？
家長不要去渲染甚至加強困難，你的行為會讓孩子的負面情緒放大，甚至失控。
家長明裡暗裡的語言都不是正面的。
上幼兒園有很多細節，家長和孩子交流時避免負面言行和不良暗示。
舉幾個例子：
上幼兒園要聽話，不聽話學校就不要你了！
再磨蹭就遲到了，遲到不是好孩子！
有人欺負你嗎？有的話一定告訴媽媽！
今天聽話了嗎？有沒有挨批評？
……
這些問題傳達給孩子的信息都是學校是個不快樂的地方，這種有指向的評價或問題會讓孩子患得患失，增加上幼兒園的壓力。尤其當孩子在幼兒園真的和小朋友鬧矛盾了，就是對家長的考驗了。
騙過孩子，孩子不相信家長，每天處於多疑狀態。
告訴孩子去動物園玩 ，然後送到學校。這種情況我在校門口見過幾次，太負面，這樣教育孩子會影響他的心理成長。而且，孩子對學校的接納越來越不容易。
小孩始終是小孩，他不願意去上學 ，家長要動動腦筋，看看和以上有關係沒有，找到原因就會海闊天空，晴空萬里啦！
青荷詩苑
育兒方法有很多，適合自己的才是最好的。
孩子不肯上幼兒園，父母普遍會感到很擔心也很焦慮，特別是新生入學期間，很多孩子都會出現不想上幼兒園的情緒。還沒起床，就開始哭著喊我不想上幼兒園。有的從家裡一直哭到幼兒園。孩子是父母的心頭肉，看著孩子每天有這樣的情緒上幼兒園心裡也難免不痛快。如果不是在開學期間孩子有不想上幼兒園的想法，那就需要加強親子溝通了。
孩子只有感覺不好才會不想上幼兒園，他們內心有很強的感受能力，往往不善於表達出來。是因為同學不跟她玩，還是因為沒被老師關注，是不是還有其它原因？所以需要家長的引導和溝通，幫助孩子共同解決問題。
理解你的不想上幼兒園的孩子
我們不能強迫孩子帶著負面情緒去上幼兒園，唯一能做的，先是理解孩子，告訴孩子:"媽媽知道你不太想上幼兒園，你是不是上幼兒園的時候很想媽媽？也希望媽媽早一點來接你回家。"通過理解孩子，與孩子共情，看到他傷心和難過的情緒，不否定也不說教。當你理解孩子的時候，孩子也學會了如何平復情緒，理解他人。
傾聽你的孩子
傾聽孩子，可以更好地幫助我們走進孩子的內心世界，與他建立良好的連接。連接是孩子們最喜歡的表達愛的方式，是一種快速提高親子感情，建立良好安全感和信任感的技巧。只有你在孩子難過的時候傾聽她，他也學會了傾聽你。
注意主動與幼兒園老師的個別溝通
溝通的目的是讓老師更瞭解孩子的具體情況，向老師尋求幫助。當老師加強了對孩子的關注，孩子也能夠感受到。在幼兒園，往往孩子更聽老師的話，讓孩子得到老師的鼓勵，他的很多的情緒或不當的行為都會有所改善。這一點很重要。
給孩子尋找一個住在一起的同班同學
在小區或者小區的附近，找一個同班同學，可以每天約好一起上幼兒園一起回家。有了夥伴的陪伴，孩子的焦慮情緒會大大的減少。許多孩子哭著不想上幼兒園，大部分原因是因為一個人太孤單，沒人玩。也有可能是因為一點點小事鬧情緒。
無論孩子是因為什麼樣的原因不去上幼兒園，他的所有的傷心難過的情緒，都需要被父母接納。只有被接納，被理解了，他的行為才會有所好轉，甚至會越來越好。
靈動正面管教
我們的小朋友最近也開始要去幼兒園了，所以我也請教也一些從事幼兒工作的朋友，他們認為入園前對小孩子的引導，是比較重要的。小朋友不肯去幼兒園，無非幾個原因：一個是分離焦慮，一個是對新環境的不適應。一個可能是在幼兒園給老師批評產生排斥心理。
入園之前，可以先帶小朋友去幼兒園玩玩滑梯，告訴她以後每天都可以來這個玩滑梯，還有很多玩具，可以跟其他小朋友一起玩。有些小朋友對這套不感冒，那可以從其他方面，例如老師會教你唱歌跳舞等等，主要看小朋友興趣在哪裡，就往他喜歡的那個方面引導。
有些老師的建議是，可以像我們上下班時間一樣，早上送過去，中午接回家，下午再送過去，晚點再接回家。這樣子既不會分離太久，也可以讓小朋友逐步適應幼兒園的環境。
至於給老師批評，我覺得也要客觀地跟孩子說，因為我們平時自己也會批評孩子，不過可能方法方式會不同，這個可以跟老師瞭解一下孩子平時在幼兒園的表現，對症下藥。
每個小孩子的性格特點都不同，但是請你相信，孩子的適應能力是很強的。只要正確引導，相信孩子會慢慢喜歡上幼兒園的。
我最近就常常帶小朋友去附近的幼兒園要滑梯，是不是會問她，我們去上幼兒園好不好，小朋友的回答也很“飄”，有時說好，有時說不好。哈哈。但是不會很排斥，他有事會突然問我，那媽媽能不能跟我一起去幼兒園？我又跟說，幼兒園是小朋友上班，媽媽也有自己要上班的地方，所以幼兒園不能帶媽媽去，媽媽上班的地方也不能帶小孩，因為大家工作內容不同。你去幼兒園認真上班，老師就會有獎勵。
送你上headline
1、首先給孩子描繪一個美好的幼兒園生活場景。我家孩子在很小的時候我就經常帶著她在幼兒園附近轉悠，給她講一些幼兒園的趣事，但是講完後告訴她得好好表現才能去。
2、然後就是在家裡模擬一下幼兒園的場景，比如讓孩子獨立的做一些力所能及的事情，作息時間也儘量跟幼兒園同步。
3、減少孩子的焦慮情緒。事先要跟孩子多講講幼兒園的規則，不能三天打漁兩天曬網。讓孩子明白上幼兒園這件事情是必須要做的，就跟家長上班一樣。接送孩子要準時，讓孩子適應這個規律。
粒子1311
換了一家幼兒園，孩子很不喜歡，哭著不想去，關鍵是我自己也不認同此園的小學化理念。
1，家裡面的各種圖書比較多，婆婆也可以帶孩子去公園，算術和拼音在日常生活中，我就幫她解決了。
2，她本人有較強的語言表達能力，喜歡在家裡面聽繪本故事，網絡和電臺的學習資源非常多。
3，幼兒園基本上不允許孩子玩玩具，也完全沒有戶外活動，就是識字算術，和看電視，飯菜多是湯飯湯麵。園方提供各種興趣班，我也沒報。
4，有點糾結。 如果下個禮拜孩子還不能適應的話，可能就在家折騰了。我的內心是希望分分鐘鍾和她在一起的。
彤同飛
有些小孩就比較喜歡去幼兒園。當然也有些小孩兒到了幼兒園後捨不得離開自己的父母。那麼為什麼有些小孩兒他在幼兒園裡過的很好呢。 我想可能和小孩兒的成長環境有關。如果你的小孩兒不喜歡去幼兒園，第一步，我認為你應該讓他自由的和其他小朋友玩耍，不要過多的在旁邊注意著，不要不斷的干涉他們。
去幼兒園裡認識一到兩個小朋友。和他們一塊兒玩耍，這樣告訴他去幼兒園裡會見到更多的小朋友。
平時你要養成一個習慣，就多放手，不要那麼得管自己的孩子，感覺他就離不開你了一樣。其實在幼兒園，如果小朋友都熟悉了，他會愛上幼兒園的。
遠遠璇璇
最初上幼兒園時，小朋友是因為環境陌生抗拒不肯去，這時要堅持送，孩子說不想去就重複他的話，讓他傾訴，哄和訓斥都沒用。放學時多讓孩子聊幼兒園的趣事，誇張表示羨慕，一週後孩子就不排斥上學了。上了一段時間後，孩子突然連續幾天表示不想上學，那一定是在幼兒園發生了孩子處理不了的事，和孩子聊一樣一樣排除，然後解決
。
斯笛
無須引導。選的幼兒園不好。
我的女兒上幼兒園時，提前報了名了，還沒上呢，老師到家了，瞭解孩子，給孩子一起玩，連續幾天，孩子竟然想那兩個老師了，非要跟人家一起走不可。水到渠成。
上幼兒園這兩年一直是很積極的。
園好，老師好，才是主要的。
